互联网+背景下元认知策略培训在大学英语教学中的应用——以陇东学院非英语专业学生为例

为了提高大学英语教学效率,依据元认知策略理论,对陇东学院非英语专业学生进行了为期16周的互联网+背景下元认识策略培训实验;通过分析实验结果,发现元认知策略与英语学习成绩之间存在正相关,该培训对学习者有一定的积极影响。因此将培训引入大学英语教学是可行的。

地方院校翻译专业(方向)人才培养:问题与对策——以陇东学院为例

地方院校既有与其它院校相类似的普遍性,又有其自身的特殊性,适合重点大学的办学理念、教育措施并不完全适合地方院校实际情况,其翻译人才的培养在办学理念、特色、师资、课程设置、教学内容与方法、教材建设、翻译实训等方面存在一系列尖锐的问题。所以必须转变观念,紧密结合区域地理资源环境、经济产业特点和历史文化特色,全方位推进教学改革,以探索出一条适合地方社会经济发展需要的翻译人才培养模式。

地方高校EGP教师向EAP教师转型困惑研究——以陇东学院为例

大学英语正在从通用英语(EGP)向学术英语(EAP)转型。处于转型期的外语教师,也面临着向EGP教师向EAP教师转型。在转型过程中,地方院校的外语教师们存在诸多困惑。选取陇东学院10名面临转型的外语教师为研究对象,发现外语教师们的困惑来源于五个方面:自身因素、职业发展前景、学生对EAP课程的认识、专业教师对EAP的看法和领导的态度。研究旨在探究地方院校外语教师们的转型困惑来源,以期为推进地方院校学术英语改革提供参考。

二外(俄语)课程设置和教学模式优化的思路——以陇东学院为例

第二外语(俄语)是英语专业课程体系中一门重要的基础课。对于地方高校的英语专业来说,教学时空的有限性与课程内容的无限性是长期面临的矛盾。本文在对陇东学院英语专业二外(俄语)学生学习状况调查的基础上,从学习者的角度探讨对二外(俄语)课程设置的看法,分析二外(俄语)教学中存在的问题,提出在二外(俄语)教学中实施分级教学和必修选模式改革的思路,为新的人才培养方案修订提供科学和可行的依据。

陇东学院英语专业学生英美文学课程的学习现状调查

以陇东学院2011级英语专业学生为研究对象,借助调查问卷与个别访谈相结合的研究方法对英美文学课程的学习现状进行调查。结果显示英美文学课程学习状况不容乐观:投入时间少,学习效果不理想,自主学习能力差,学习方法不当,依赖心理严重。在调查结果的基础上,建议英美文学课程的教学内容以作品欣赏与阅读为主,文学史讲授为辅,教学材料理应选择难易程度适当的现、当代英美文学的经典作品;提出了构建英美文学课程自主学习模式,树立自主学习意识、培养科学的学习方法等策略。

非英语专业大学生英语阅读策略使用情况调查研究——以陇东学院为例

以陇东学院134名非英语专业学生为研究对象,借助于英语阅读测试和英语阅读策略问卷对大学生的英语阅读策略应用情况进行调查。结果显示:非英语专业大学生总体应用阅读策略的频率为中等程度;阅读水平与元认知策略、认知策略以及社会/情感策略显著相关;高水平阅读者对于三类阅读策略的使用频率均高于低水平阅读者,而且在应用阅读策略时更为灵活。

西部地方型高校大学英语多元化评价体系的建构--以陇东学院为例

教学评价是教学过程中的重要环节,是教师教学效果和学生学习效果的直接检验,并对进一步教学具有重要的指导意义。当前大学英语评价面临很多问题,如评价主体单一、评价内容片面等。本文以多元智能理论和建构主义理论为理论基础,以陇东学院为例,构建西部地方型高校大学英语多元化评价体系。西部地方型高校大学英语多元化评价要坚持既重知识又重能力,学生与教师共同参与,过程性评价和终结性评价有机结合的原则,最终实现评价内容、评价方式和评价主体的多元化。

构建陇东红色歌谣融入高校翻译课程教学新模式--以陇东学院为例

陇东红色歌谣是中国红色文化的有机组成部分,是“老区精神”和“南梁精神”在语言层面的重要表达形式,理应在当代大学生中进行推广和普及。通过加强师资队伍建设、创新教学方法、丰富教学评价体系,将《十绣金匾》《毛主席像太阳》《军民大生产》等脍炙人口的陇东红色歌谣融入高校翻译课程体系之中,构建科学合理的教学模式,不仅有助于更好地实现高校的育人目标,更能为陇东红色文化的传承与保护辟出蹊径,提升其国内外的影响力。

非英语专业本科生英语写作同伴反馈漏改错误调查分析——以西部地方二本陇东学院为例

同伴反馈是英语写作教学中的一个重要环节,尽管受到了写作教学界的广泛认同和应用,然而同伴反馈可导致错误漏改。该文对西部地方二本非英语专业本科生进行了一项实证调研。结果发现同伴反馈漏改错误类型主要体现在动词形态的相应变化、句子结构、不同词性使用、主谓一致、赘词及缺词使用等方面。男生的错误漏改率高于女生。根据调查结果,就优化地方二本非英语专业本科生的写作教学提出了参考建议。

非英语专业本科生英语写作策略应用调查分析——以西部地方二本陇东学院为例

主要采用定量与定性相结合的研究方法,以问卷为工具对陇东学院非英语专业本科生的英语写作策略使用情况进行了实证调查,并用SPSS19.0统计软件包对收集的数据进行了统计分析。对非英语专业本科生英语写作策略应用现状及其产生原因进行研究后,给出了强化英语学生写作策略等方面的参考意见。

地方院校大学英语反思教学的探讨——以陇东学院为例

以陇东学院为研究样本,基于对该校部分学生和大学英语教师进行问卷调查的基础上分析了多媒体环境下大学英语反思性教学的现状,指出了其在利用多媒体进行大学英语教学方面存在的问题,并提出建议和对策,以期对地方院校大学英语教学质量的提高和大学英语改革的进一步深化有所裨益。

大学英语课程思政教学评价体系构建策略研究--以陇东学院为例

新时代课程思政教育背景下,高等教育对大学英语课程思政教学评价体系提出了新要求。构建大学英语课程思政教学的新型评价体系,是大学英语教学改革的重要内容之一。新型的评价体系不应该停留在传统的片面侧重于学生学习成绩的以终结性评价为主的评价体系之上,而应侧重于形成性评价,以促进学生的全面发展为目的,以促进教师职业创新与发展、提高教学质量为纲要,多方面、多维度对学生的综合素养和全面发展进行考察,向多元化评价体系发展。本研究主要探索了大学英语课程思政教学评价体系的构建策略,以期客观、全面地对大学英语课程思政教学效果进行评价,为加快推进大学英语教学评价体系改革提供崭新的视角。

地方二本非英语专业本科生情商状况调查分析——以陇东学院为例

以调查问卷为工具,采用定性与定量相结合的方法,抽取地方二本院校学生,对其情商及英语学习成绩进行了调查。结果发现地方二本非英语专业学生的情商总体较低,男、女生的情商没有显著的性别差异,非英语专业学生的情商与其学习成绩呈现显著的相关关系,并对此情况提出对策和建议。

基于项目式“翻转课堂”的大学英语英美文学教学模式探析——以陇东学院农林学院非英语专业学生为例

大学英语课程是高等学校人文教育的一部分,兼有工具性和人文性双重性质。但受传统教学方法、有限课时、学生学习兴趣等因素制约,实际课堂对人文知识重视程度一直不高。本研究尝试运用项目式"翻转课堂"大学英语文学教学模式,打破传统大学英语以课本和讲授为主的教学模式,在提高学生语言能力的同时,挖掘大学英语课程的人文内涵,培养学生的人文关怀,提高文化修养。

西部二本院校英语专业学生考研现状的调查分析——以陇东学院为例

应届本科毕业生考研既是缓解就业压力,也是自我提升的重要途径。对于陇东学院这样的西部二本院校学生来说,受视野限制,考研时怎样选择学校、怎样选择专业、怎样正确评估自己的实力都是困扰他们的问题。通过调查陇东学院英语专业近7年357名考研学生的在校成绩、报考院校、报考专业类别等数据,对比分析不同院校、不同专业、不同层次学生的报考趋势,对西部二本院校英语专业学生考研提出了一些建议。

西部地方高校学生学术英语(EAP)语言技能需求分析——以陇东学院为例

本研究以Hutchinson&Waters“学习者为中心”的外语需求分析模型为基础,以陇东学院为例,调查分析了西部地方院校学生学术英语(EAP)语言技能的需求。研究发现:(1)西部地方院校学生对学术英语(EAP)语言能力的需求较迫切,其中口语表达能力和写作技能是他们迫切需要的技能,而听力和阅读能力次之;(2)地方院校学生对现阶段已掌握的学术英语(EAP)语言技能评价较低,在学术英语(EAP)听力、口语表达、阅读和写作能力方面存在问题较多,困难较大;(3)西部地方院校大学生对未来职业选择比较保守,有意识地回避对外语能力需求较高的职业。本研究期望通过分析西部地方院校学习者对EAP课程的需求,渴望探索出适合具有地方院校特色的大学英语课程体系,为地方院校学术英语(EAP)课程建设、教材编写与选择、教学设计等提供借鉴。

传播学视域下陇东红色歌谣译介模式研究

中国文学的译介与传播是本土文化传承与发展的重要方式,也是世界了解中国的重要途径。陇东红色歌谣是中国革命史的一份宝贵文献,其翻译与传播对于保护和弘扬红色文化意义重大。将拉斯韦尔传播模式应用于文学译介研究,以《陇东红色歌谣选译》为案例,提出中西合作、多元化参与为译介主体、红色故事为译介内容、“异化为主、归化为辅”为翻译策略、国内外专业读者和普通读者为译介受众的红色歌谣翻译模式,在此基础上融合传统主流媒体和现代电子媒介,借助多元化传播途径提升译介效果,形成有利于红色歌谣对外传播的有效译介模式,助推中国红色民俗文化“走出去”。

从《陇东红色歌谣选译》看中国红色文化——一项基于语料库的隐喻分析

《陇东红色歌谣选译》从主要概念、内容到目标都蕴含着丰富的隐喻。借助语料库分析工具Wmatrix4.0和Graphcoll6.0,通过关键语义域和节点词搭配规律将《陇东红色歌谣选译》与British English 2006进行了对比性语义分析,发现英译本中的隐喻构建出“中国红色文化”的特征:中国红军和中国共产党具有强烈的爱国主义精神和集体主义精神;饱含爱国主义精神的红色文化,是激励中华民族挺起民族脊梁的文化底气;革命党人在革命领导人的带领下,磨炼意志,顽强奋斗,克服困难、砥砺前行;全国人民“一盘棋”,同心同德,将当前利益与长远利益、局部利益与整体利益、个人利益与集体利益统一起来,最终夺取了革命的胜利。

陇东地区6个紫花苜蓿品种生产性能比较试验

为筛选适合陇东地区种植的紫花苜蓿品种,2012~2016年在甘肃省庆阳市西峰区对6个苜蓿品种进行了比较试验,并应用层次分析法对其生产性能进行综合评价。结果表明:(1)5年干草总产量由高到低依次是先行者、哥萨克、WL-343HQ、陇东苜蓿、甘农1号和惊喜,前三位分别为13.42、12.63和12.29 t/hm^(2),其中先行者较陇东苜蓿平均增产9.28%。(2)不同年份的苜蓿产量具有显著差异,其中5个外引品种第3~4年产量最高,陇东苜蓿第5年最高、第3年次之。(3)综合评价表明,哥萨克、先行者和WL-343HQ总得分为3.41、3.30和3.07,生产性能最好;陇东苜蓿和甘农1号总得分为2.86和2.71,生产性能较好;惊喜总得分2.19,生产性能最差。综合分析5年结果,先行者、哥萨克和WL-343HQ丰产性好、稳产性强、品质较好,综合性状最好,适宜在陇东及周边地区大面积推广种植;陇东苜蓿和甘农1号粗蛋白含量高、品质优良、耐连作,稳产性较好,综合性状较好,可在当地继续种植;惊喜稳产性好,但产量最低、品质一般,不适合在当地种植。

“三美论”观照下陇东红色歌谣英译策略研究

陇东红色歌谣曲调多样,内容丰富,主题鲜明,节奏明快,具有浓郁的乡土气息,也具有诗词的音韵美。如果不考虑曲调因素,陇东红色歌谣文本就是诗歌文本,包含了音、形、意三个层面,为“三美论”提供了实践和检验的机会。遵循“以诗译诗”的原则,尽可能传达原歌谣唱词的意美、音美和形美,使译文具有文学和美学价值,以便英语读者能获得与汉语读者相同或类似的审美体验,促进中国传统文化对外传播与交流。