甘肃体育的传承与发展研究

对甘肃体育的历史、当下、未来形态的基本判断,是探究甘肃体育传承与发展的新视角。古代甘肃体育蕴含的军事、安全、娱乐、养生等重要的文化价值与内涵,即甘肃体育传承与发展的潜质;现当代甘肃体育系统化与科学化之特点与现状的形成,是甘肃体育传承与发展的结果;对体育本质之游戏与“心性”的价值研判,正是未来甘肃体育传承与发展的关键。

中华民族共同体意识视域下少数民族体育发展的路径研究

中华民族共同体意识是中华民族发展的精神驱动,是民族复兴的时代要求,更是中华民族团结的根源本质。少数民族体育作为少数民族人民交往交流交融的重要形式,与中华民族共同体意识之间具有密切的内在关联,具体体现为少数民族体育可为树立休戚与共意识提供价值追求、荣辱与共意识提供价值导向、生死与共意识提供价值共识、命运与共意识提供价值指引。当前,少数民族体育由于受到西方体育文化的不断冲击,传承环境不断被异化、传承载体不断被限制,以及所呈现的少数民族体育非物质文化遗产开发与保护不足,经济价值得不到转化等问题,致使少数民族体育在铸牢中华民族共同体意识上产生了认同自觉、精神纽带、文化传承、实践载体和经济基础等不同方面的问题。发挥少数民族体育铸牢中华民族共同体意识的重要作用,需要积极整合少数民族体育的保护开发,延续少数民族体育的文化符号,强化少数民族体育的凝聚作用,促进少数民族体育的经济转化,重构少数民族的精神文化空间,如此才能为铸牢中华民族共同体意识提供精神归属、文化根基、连通纽带、物质保障和自觉认同。

新时代甘肃省基层体育社会组织创新发展研究

梳理新时代基层体育社会组织能够保证国家基本体育政策得以落地生效,有利于体育法律法规得到贯彻和落实,有助于促进社会公共体育建设发展,开创新时期基层体育高质量发展的新格局。分析甘肃省基层体育社会组织发展面临的基层体育社会组织政府职能承接不够完善、服务能力不足、各类经费资源严重短缺、组织体制与构架不完善、组织融入全民健身的环境缺失等困境,提出构建基层体育社会组织和政府与民众之间的连接、提升组织运行的透明度、提供经费保障及规范组织人才队伍建设、营造良好组织与全民健身融合社会环境的创新发展路径,以助力全民健身实现新的发展。

政策·案例·路径:体育助力乡村振兴的甘肃实践

体育具有多元价值和综合功能,对全面推进乡村振兴具有重要意义。甘肃为充分发挥体育在乡村振兴中的重要作用,实施体育助力陇原乡村振兴工程,为乡村全面振兴注入了强劲的体育力量。运用文献资料、案例分析和逻辑推理等研究方法,梳理甘肃省有关乡村振兴战略政策文件中的体育内容和政策导向,剖析甘肃部分乡村体育发展的实践案例,总结体育助力乡村振兴实践中的主要经验,并结合甘肃乡村实际提出开展乡村全民健身、建设体育特色小镇、弘扬民族传统体育、发展乡村体育旅游和打造特色体育赛事是助力甘肃乡村振兴的有效路径。

教育数字化背景下幼儿教师信息素养调查研究

幼儿教师信息素养影响教育质量的提升。信息素养受到幼儿教师年龄、性别、教龄、园所性质等因素的影响。通过问卷调查和访谈等方法,收集了幼儿教师的信息素养数据,并进行了统计分析和资料整理。结果显示,幼儿教师信息素养整体水平较高,但依然存在信息知识薄弱,信息技术工具操作能力不足,信息整合和转化的能力缺乏,信息技术培训机会少等问题。为有效促进幼儿教师信息素养提升,教育主管部门应加强顶层设计,制定幼儿教师信息素养标准;幼儿园应加强信息技术教育和培训,提升与教育教学的融合能力;构建幼儿教师信息素养提升“共生体”。

基于项目化育人的高校教师教育实践创新探究

中国式教育现代化进程中,教师教育是关键因素。高校教师教育实践在教育宏观体系中发挥着不可替代的关键性作用。高质量发展背景下,高校教师教育项目化育人实践应当以满足多元育人需求、完整建构师者形象、强化人际群组互助、全面提升职业认知为目标和方向。育人实践中存在着主体自适性、学科同向性、资源匹配性、评价导向性等多方面的短板,需构建以共同学习为核心的项目团队,打造以知识创新为核心的项目文化,形成以资源配置为核心的项目运维,建设以过程质效为核心的项目考评,真正培养出高品质的,符合时代需要、高校需求、人民诉求的好教师。

体育合作式教学在高中篮球教学中的应用分析

运用文献研究法、实证研究法、探索性研究法等方法对当前高中篮球教学的现状和存在的问题进行调查分析,提出将合作式教学运用到高中篮球教学中,从教学准备阶段的构建、科学合理的分组、教学评价阶段的构建等方面入手,系统地分析了合作式教学模式在高中篮球教学中的应用情况。

乡村振兴背景下甘肃省农村公共体育服务发展研究

在乡村振兴发展的背景下,通过对甘肃省农村公共体育服务问题的探索,破解当前甘肃省农村地区公共体育服务在长期健康快速发展进程中所存在的主要问题和挑战具有重要意义。运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法、访谈法等研究方法对甘肃省农村地区发展公共体育服务所遇到的问题和困境进行梳理,研究表明:甘肃省农村地区公共体育服务建设与管理不科学、活动资金短缺、资源渠道和公共体育服务形式单一、社会体育指导员人才紧缺等。针对这些问题,提出了多样化发展休闲运动度假村、全方位拓展融资渠道、加大农村地区公共区域的开发和建设等解决方法。

健身类APP对大学生体育锻炼态度和行为的影响

随着国家经济和互联网移动技术的快速发展,各种健身类APP涌入人们的生活,针对当前大学生体质逐年下降的突出问题,对于健身类APP帮助大学生锻炼态度和行为养成的研究就显得尤为重要。本文运用数据统计法、文献资料法以及问卷调查等方法,以陇东学院228位大学生为主要调查对象,分析健身类APP对大学生体育锻炼态度和行为所产生的影响和作用,研究结果表明:大学生使用最多的三款健身软件是Keep、运动健康以及计步器,主要是用来塑身减肥,视频教学;不同性别,不同年级大学生对于健身类APP体育锻炼态度和行为的培养都持认可态度,在使用健身类APP后锻炼时间,锻炼强度,锻炼次数方面均有明显的上升,持续使用健身类APP还能促进大学生形成良好的锻炼习惯,培养健康的体育价值观念,总之,健身类APP对促进大学生积极参与体育锻炼态度和培养良好的体育锻炼行为效果显著,故此应积极推广和广泛使用,同时对软件中的广告植入,私人数据泄露及视频收费等问题,提出整改意见和建议。

义务教育阶段教师轮岗制度优化路径研究

教师轮岗制度是推进义务教育优质均衡发展的一项重大措施,但在实施过程中却存在着教师资源配置不均衡、区域内师资水平差异较大等问题。对此,建议可行的路径为:实施前期应广泛调研多方的观点,加强宣传、提升思想认同感,优化体制、激发人力资源,增加投资、改善基础设施,建立奖励补偿机制、提高轮岗意愿;实施中期应为轮岗学校、教师需求配对选派,开展岗前培训、提升教师轮岗工作适应性,持续支持、帮助轮岗教师融入新环境,积极发挥主观能动性,全面实施监督;实施后期应树立榜样、加强宣传,逐步完善实施方案。

成长型思维对教师专业成长的影响——兼论教学效能感及坚毅人格的中介作用

为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现:①成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长呈两两显著正相关;②教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的影响起全部中介作用,中介效应占总效应的94.26%。研究揭示了教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的作用机制,为促进教师专业发展予以理论和实践的指导与支持。

“MOOC+课堂教学”融合改革视域下学生获得感提升路径探索

文章基于地方性本科院校MOOC教学改革的实践视域,调查探索大学生学习获得感提升的路径。采用自编问卷“地方本科院校MOOC教学改革下学生获得感调查”,以陇东学院为例,结合访谈法对大学生进行调查,了解学生对MOOC混合教学的认知及MOOC教学带来的真实获得感,同时调查了MOOC的优势、不足与发展前景。研究发现:当前地方性本科院校MOOC教学改革下学生存在如下问题:自制力差的同学不能保证学习质量,师生之间缺少互动,不能营造学习氛围,不能因材施教,缺乏有效的监管机制等。传统教育模式和教育理念,以及学生自我管理能力低下等因素,均制约着学生学习获得感的满足。通过实证调研,给出“高校可以通过MOOC教学的有效实施且与传统课堂有机融合来提升学生学习获得感”等相关建议。

高校武术套路专项训练的现状及优化策略研究

武术是我国传统体育项目之一。在高校武术与民族传统体育专业的体育训练中,教师要积极落实武术套路专项训练,制定科学合理的训练目标,并对训练方法等进行优化,使学生掌握更多的武术专业知识。文章针对武术与民族传统体育专业大学生套路专项训练的相关问题展开了分析和论述,希望能够更好地传承和发扬中华武术,以提高学生的综合素质。

教师职业自我认知对专业自主发展意识的影响:职业信念与职业动机的链式中介作用

以727名中小学教师为研究对象,运用《教师职业自我认知问卷》《教师职业信念问卷》《教师职业动机问卷》与《教师专业自主发展意识问卷》探讨了教师职业自我认知、职业信念、职业动机与专业自主发展意识之间的关系。研究发现:(1)教师职业自我认知、职业信念、职业动机与专业自主发展意识之间显著正相关;(2)职业动机在教师职业自我认知与专业自主发展意识之间起着部分中介作用;(3)职业信念—职业动机在职业自我认知和专业自主发展意识之间起着链式中介作用。基于此,提出了加强教师职业认知教育,加强教师职业情感培养,提升教师职业理想等建议。

乡村振兴背景下“东数西算”赋能甘肃省数字乡村发展研究

运用文献资料和逻辑数据分析等研究方法,在乡村振兴背景下,研究了“东数西算”赋能甘肃省数字乡村发展问题。针对“东数西算”赋能甘肃省数字乡村发展中存在的数字农业发展总体滞后、乡村数字化治理缺乏整体规划和人才流失严重等问题,建议利用“东数西算”项目建立数字化平台,促进数字农业农村发展,实现高效能数字乡村治理,多措并举吸引和保留高质量数字人才,推动甘肃省农业和乡村的现代化发展。

萧红小说中女性形象的悲剧特征及其成因探析——以《生死场》《呼兰河传》为例

萧红以细腻而富有情感的笔触描写了在旧中国传统封建礼教观念对女性命运的束缚与摧残,她在《生死场》《呼兰河传》中塑造了一系列具有悲剧特征的女性形象。文章以命运多舛的女性人物为切入点,对萧红作品中女性群体的悲剧命运进行剖析,旨在揭露封建思想和男权社会给女性带来的伤害,同时探究萧红书写女性苦难的原因和独特价值。

论曹文轩成长小说中的少年形象及其叙事策略——以“成长三部曲”为例

曹文轩的儿童小说创作聚焦儿童成长,其中《草房子》《红瓦》《根鸟》被称为“成长三部曲”;“成长三部曲”中,塑造了桑桑、陆鹤、杜小康、林冰、根鸟等形象鲜明、性格独特的少年人物。曹文轩以儿童本位视角,运用如诗如画的叙事语言和灵活多变的叙事结构,塑造了成长中直面苦难、克服孤独、战胜自我,在困境中满怀悲悯、不断成长,实现自我蜕变的少年形象。

“数学深度学习”研究:“现状”“问题”及“展望”——基于CNKI平台研究文献的分析

运用CNKI可视化计量统计法、CiteSpace软件知识图谱分析法和内容分析法,对近年来中小学数学深度学习的研究文献进行分析,发现已有研究存在的问题有:第一,研究整体分布不均,水平层次不高;第二,数学深度学习的理论研究缺乏系统性;第三,数学深度学习的实践路径研究缺乏深度;第四,数学深度学习的资源开发研究缺乏创新性.基于此,未来数学深度学习的研究要建立数学深度学习研究机制,促使数学深度学习研究常态化发展;建构数学深度学习理论体系,促进数学深度学习系统化发展;探寻数学深度学习实践着力点,促进数学深度学习深化发展;开发数学深度学习资源,促进数学深度学习创新化发展.

跨学科视域下乡村小学教师教学胜任力提升的路径探索

教学胜任力是教师专业发展的基础和成功教学的必要因素。跨学科视域下的乡村小学教师教学胜任力是乡村小学教师所拥有的与成功实施跨学科教学、高效完成跨学科教学目标相关的跨学科教学知识、教学能力、教学情意以及相应的个人特质。提升跨学科视域下的乡村小学教师教学胜任力,需要融入全科教师培养目标,增强乡村小学教师的跨学科意识;优化乡村小学教师培养模式,提升乡村小学教师跨学科探索能力;搭建多元化实训平台,为乡小村学教师提供跨学科教学研习机会。

“80后”父母教养方式调查研究

采用《父母教养方式问卷》对1031名“80后”父母进行调查,结果发现:父亲比母亲更溺爱孩子;“85后”父母更加民主;“80后”父母会同时采用民主和专制的教养方式;父母受教育水平可以预测民主型教养方式,家庭收入可以预测专制型教养方式。建议新时期父母教养方式的选择要尊重生命、回归教育本质,通过开设家庭教育通识课提升教养能力。