西部地区二本院校英语专业大学生词典使用研究——以甘肃省陇东学院英语系为例

英语词典的使用是英语自学能力的一大标志,学生对词典的正确使用直接关系到他们综合语言能力的培养和提高。西部落后地区二本院校特殊的地缘经济特征使得这些地区的高校学生在词典使用方面更具特殊性,对这些地区普通高校大学生词典使用情况的研究可为以后的教学提供有益指导。

地方高校英语教育专业开设语文类课程的重要性——以陇东学院英语系2006级学生为例

地方高校英语教育专业入学新生的汉语水平普遍不高,中文应用现状和口头表达能力令人堪忧。如因专业课时紧张而挤掉语文类课程的开设,将会对英语教育专业学生的长远发展带来不利影响。应创造条件,向师范生开设《大学语文》、《现代汉语》等课程,提高语文修养,促进学生全面发展。

陇东学院英语本科专业培养方案存在的主要问题及改进思路——兼评我国高等院校英语专业培养方案的设计理念

通过横向比较、纵向比较以及与教育部有关规定相比较,指出了陇东学院英语本科专业培养方案中存在的专业课时不足以及专业课程结构不合理两个主要问题,并在剖析问题的基础上,从专业特点、生源特点、教学现状以及评估工作等四个方面论述了修订培养方案的必要性及改进的思路。

大学英语大班教学中存在的问题及其对策——以陇东学院为例

随着高校扩招的实施，大学英语教学目标的转变和现代教学技术的发展，大学英语教学的班级规模增大，使大班教学的问题越发突出，直接影响到课堂教学质量。因此，如何在借鉴国内外学者有关大班英语教学理论和实践成果的基础上，结合教学实际，对大学英语大班教学中存在的问题做进一步分析和归纳，并提出一些应对措施，以优化大学英语大班的教学形式，提高英语教学质量成为大学英语教学中的关键。

关于陇东学院俄语学生情况的调查与思考

陇东学院大学公共俄语学生的数量极少,他们在学校中处于劣势地位。他们所享有的教学资源、教学服务都极其有限,无论在绝对量还是相对量上都无法与英语学生相比。关注他们的思想状况、学习俄语动力、兴趣转移、呼声和要求可以为加强全面教学管理提供一些借鉴和参考,以利于逐步提高和完善俄语教学相关设施建设。

庆阳市38所乡镇初级中学英语成绩测试调研报告

经过对庆阳市38所乡镇初级中学英语成绩测试现状的调研,发现这些学校的测试实践科学性不足,测试体系不完善,测试结果不能有效地指导教学。要落实新课程标准的各项目标,搞好教改,就必须规范和加强语言测试工作。

英语颜色词的表“情”功能

颜色词作为现代语料库中不可缺少的部分,除描绘客观事物的色彩外,还可以用来表情言志,给人以强烈的艺术感受。本文拟从颜色词表示人的情绪、表达人的心理感受及精神状态、表示人的品质以及颜色词在文学艺术作品中的运用四方面探讨英语颜色词的表情功能。

关于高校英语语言学教学的反思

语言学课程对高校英语专业的本科生具有重要意义。这门课程的教学目标就是提高学生的哲学修养和理论水平,对学生进行素质教育,培养他们对英语和英语研究的热爱。本文通过对语言学的定位与作用、教学内容和教学方法进行思考,提出了相应的解决方法。

浅谈高校英语语言学教学问题及对策分析

语言学是英语专业的一门基础学科,但是由于其理论性较强,语言学的教学存在教师和学生双方面的问题,本文分析当前高校英语语言学教学的现状及存在的问题并结合笔者的教学实践提出了相应的教学方法与对策。

语言学习策略训练与英语阅读教学

语言学习策略在英语教学中越来越重要。为了提高学生的阅读能力,在阅读教学中教师要尽量强化学生对学习策略的意识,利用课堂活动进行学习策略的教学和训练,使学生真正了解和掌握一些学习策略,并成为他们学习技能的一部分。

浅谈大学英语电影教学法

有选择、有方法地在大学英语教学中穿插电影教学,可缓解学生们的学习压力,激发学习动机,最终实现提高学生语言学习能力与跨文化交际能力的双重价值。

基于“关键期假说”的“外语应从娃娃抓起”——兼论小学英语教学中存在的问题

近年来小学英语教学正在我国大面积展开,各种少儿英语辅导班招生也一时异常火爆。面对如火如荼的少儿英语学习热潮,本文从语言习得的关键期入手,回顾了关键期假说正反两方面的证据,进一步探讨了关键期假说对第二语言习得的影响,并在此基础上对我国小学英语教学的现状和存在的问题予以剖析,藉以希望引起有关人士对这一问题的关注。

英美报刊政治倾向与报刊阅读教学

英美国家的著名报刊发行量大 ,影响面广 ,报刊作为政府的喉舌 ,其文章往往带有明显的政治倾向。文章认为在英美报刊阅读教学中应当注意培养学生的文化甄别能力和政治敏感性 ,使学生形成敏锐的辨别能力 ,保持正确的政治方向。

同级反馈和教师反馈在大学英语写作教学中作用的对比研究

基于英语水平基本相同的两个班的同级反馈和教师反馈的实验表明:两者在写作教学中都起着非常重要的作用,但是学生对同级反馈的关注程度低于教师反馈,而同级反馈却能培养学生自发修改、自主学习的习惯,并能激发学生自主学习积极性,进而能提高学生的写作成绩和写作水平;而教师由于工作量大,作文批改只限于最后的概括性评价,学生对教师反馈的认可度不高。因此,在写作教学中,教师应经常反思写作反馈中存在的问题,并结合教学实际,尤其是学生英语学习的实际情况实施多样化的写作反馈策略,以改进写作反馈的效率,提高写作教学效果。

学生视角下的有效大学英语教师课堂反馈研究

教师课堂反馈是教师对学生课堂表现活动的一种评价,它是课堂活动的重要组成部分,对学生的学习有明显的影响。本文通过分析学生日记的方法研究发现有效的教师课堂反馈对学生学习及情感都起着积极的作用,教师可通过合理使用鼓励性话语反馈、修正性反馈及态势语言反馈这三个途径获得有效的课堂反馈。

公共英语写作中引入同伴互评模式的行动研究

通过行动研究的方式探讨在公共英语教学中引入同伴反馈作文评改方式的可行性和有效性.研究结果表明:学生认可同伴评改的方式,学生被证明具备评价他人作文的能力,同伴互评可以使学生的作文在内容、结构、语言上有一定的改进.通过这次行动研究可知只要设计合理、操作严谨,同伴反馈可做为教师反馈方式的一种补充,融入到写作教学中,从而提高公共英语学生的写作水平.

大学英语词汇教学中认知语言学的应用策略

词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。

浅谈加德纳的动机模式(英文)

文章概述了加德纳的二语习得动机模式。认为尽管该理论模式仍在不断发展完善之中,但其仍是中国环境下支持外语学习动机研究的最有效的理论工具。曾经作为一种很有效的研究范式的社会教育模式仍非常值得一线教师、研究人员去关注,学习,应用。

英语课件设计的语境三原则

多媒体技术在英语教学中的一个重要作用就是能够通过课件的形式创设仿真语境,促进学生交际能力的形成。本文提出并探讨了多媒体英语课件的语境创设三原则:相关原则、补偿原则、适度原则。

对提高大学英语教师素质的思考

教育改革的核心在于提高教学质量 ,而教学质量能否提高依赖于师资队伍素质的高低。因此 ,加强教师培训 ,提高教师队伍素质便成为大学英语教学质量能否得到改善的关键。本文从增强敬业精神、提高英语水平、更新教学理念、改进教学方法、强化科研能力等五个方面入手 ,论述了新形势下大学英语教师素质所包含的内容 ,以及提高素质的途径和方法。