双减背景下农村小学数学作业的有效设计

随着我国教育行业的不断发展,双减政策背景用到了教学中。在展开教学的过程中落实为学生减负,有助于促使学生的身心得到健康的成长,提高课堂的教学效率。当教师在展开小学数学课堂教学时,要根据双减背景来设计相应的作业,在设计作业的过程中,通过双减背景来体现出作业的人性化,进一步减轻学生的课业负担。农村数学教师在展开课堂教学的过程中,也要根据学科素养要求来整体设计相应的教学活动,把课外作业和课堂教学有机结合起来,给学生们布置少而精的高质量的作业,以此来代替学生传统化的机械、重复性较大的作业量,改善学生作业多的问题,将更多的时间还给学生,让学生进行自主学习,以此来促使学生得到健康快乐的成长。本文就以双减背景下农村小学数学作业的有效设计这个问题而展开了探讨。

信息技术支持下的小学数学教学优化模式研究

在信息技术支持下,小学数学的教学模式更加灵活,教学活动实施资源愈加丰富、互动空间广阔,可以显著激发学生的学习积极性和创造性。但信息技术与数学教学的深度融合,也对小学数学教师的专业能力提出更高要求。有的教师虽然能应用信息技术开展数学教学活动,但依然沿用传统的教学理念、教学模式和教学方法,导致信息技术应用的实效性较低,教学质量提升速度缓慢。