利用家校合作推进小学语文教学中经典诵读的思考

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。“求木之长者,必固其根本;欲流之远着,必浚其源泉。”为了加强中华优秀传统文化教育,小学语文教师要组织开展经典诵读主题教育活动,以优秀传统文化滋养学生品德、浸润学生心灵。家校合作旨在密切学校与家庭之间的联系,通过家庭引导以及学校指导为学生营造优质学习环境,是实现学科教学目标的重要力量。分析家校合作推进小学语文经典诵读的意义,结合具体课例探究实践策略,旨在落实经典诵读教育改革,培养时代新人。

小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策

为了进一步激发学生的学习热情,使学生积极地参与互动,使英语课堂彰显生机与活力,文章首先分析了小学英语课堂教学中师生互动存在的问题,然后阐述了小学英语课堂教学中加强师生互动的对策,包括转变角色,双向互动;师生互动要面向全体学生。

教学生活化 课堂互动化——小学数学教学模式创新探究

小学数学作为学生对数学初步理解的基础,其教学模式也要顺应新课改的方向,在传统模式的基础上进行创新探究,使教学生活化、课堂互动化.教师要进一步调动小学生对数学学习的积极性,对学生的学习习惯进行纠正,另外也要在课堂上凸显学生的主体性,使小学数学的教学效果有所提升.小学数学教学模式的创新,在推动高效课堂形成的同时,可以帮助学生提升自身综合能力,树立正确的三观,促进学生数学核心素养的提升.

妙趣横生巧布置 熟能生巧自掌握——教师如何有技巧地布置小学数学作业

作业是小学教学中不可缺少的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学数学教学工作系统,它是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。随着新课程改革的不断深入,教师应提高所布置作业的质量,使教学更符合新课程理念,真正为学生的学习服务。因此,教师在布置书面作业时不能一刀切,而要按照因材施教、循序渐进的原则,根据不同层次学生的需求来分层次布置。

论如何做好小学班级管理工作

由于我国教育的不断创新，使得教育工作者的工作方向更加新颖明确。教育改革促使了教育者的管理工作也在不断进行完善。在如何做好小学班级管理工作上，班主任作为班级的核心人物起到了至关重要的作用。本文就对如何做好小学班级管理工作进行了探讨。

小学数学教学与生活实践相结合的重要性

一、小学数学理论性的教学结合实践公元四世纪的希腊哲学家亚里士多德将希腊数学定义为"量的科学";17世纪的笛卡尔说"研究顺序和两度的学科都与数学息息相关";到了20世纪80年代,学者们开始将数学称为"揭示自然界和抽象世界观察结构和对称性的模式科学"。中国古代结绳计数,后世以书探究;存在于实体世界的有自身形状的物体之间互相比较,将数字和形状联合,构成数学。

基于“问题导学”模式的小学数学课堂教学

本文简要阐述了“问题导学”这一教学模式的基本概念及内容,剖析了小学数学课堂教学现状,指出其存在的不足与弊端,强调了“问题导学”模式对小学数学课堂教学的重要性,对基于“问题导学”模式的小学数学课堂教学研究提供了理论借鉴。

怎样教好小学语文

小学语文教学,看似简单,因为在知识储备上一般没有问题。然而就教学现象来看,其实并不简单,因为相对数学、英语而言,语文成绩普遍偏低,而且往往表现出发展潜力不具备优势。究其原因,笔者认为不是语文教学困难,而是教法失当。下面我就结合多年的教学经验,谈谈怎样教好小学语文。

基于情境的小学语文课堂教学探究

情境教学指的是教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生的情感体验,激发学生的阅读兴趣,帮助学生理解所学内容的一种教学方法.小学生的阅读理解能力不足,只有借助于情境教学,才能陶冶学生的情操,提高学生的认知和感悟能力.从情境教学内涵出发,对基于情境的小学语文阅读教学进行了初步分析,希望对新时代的小学语文阅读教学有所裨益.

新课程背景下小学语文阅读教学有效性探讨

随着新课程变革进入新常态的背景下,国家对各学段的教育教学提出了新要求,同时也对学生的学习能力提出了高标准的要求。小学阶段的教育,是培养学生各项学习能力的奠基阶段。阅读教学是小学语文教育中培养学生阅读能力和积累文学素材的重要教育环节,对于学生阅读的学习能力提升具有很大的帮助。本文浅要分析了新课程背景下开展小学语文阅读教学的必要性,并针对当前小学语文阅读教学的现状分析,提出有效的教育策略,以此提高小学生的语文学习能力。

简谈小学班主任如何开展德育工作的策略

小学班主任手握教育孩子们的钥匙,选取适宜小学生发展的德育工作内容,运用恰到好处的德育教育方法,可以开启孩子们健康成长和发展的大门,让孩子们能够在班主任的呵护、教育下健康发展,但现实中的小学班主任在德育教育的过程中依然存在不少的问题,如何解决这些问题,促使班主任的德育教育发挥应有的作用,助力小学生的成长和发展,是本文研究的重点。

现代理念下小学美术教育教学的意义及有效策略

美术教学对于小学生德、智、体、美的培养非常重要,对于学生创新精神,审美能力、鉴赏能力都有一定的影响与提升。作为小学美术教师要深挖美术教学对于学生身心成长的影响,发挥美术教学中的美育作用与教育意义。本文笔者从美术教学的意义着笔,从观察力、想象力、创新精神等美术学习的要点入手,就美术教学的几点思考进行阐述。

“双减”政策下小学古诗词多元化教学的探索

古诗词语言的精炼、意境的优美、情感的透彻是艺术,也是古代文人志士智慧的结晶,更是中华的文化瑰宝。在“双减”政策下,如何将古诗词的内涵和感情饱满地呈现在小学生的面前,需要教师运用多元化的教学方法,本文以情境创设法、意象教学法、小组合作学习法为例,以探讨古诗词的教学方法,从而实现小学中高年级古诗词教学质量的提高。

“双减”下课后服务校本教研活动的开展

自“双减”政策提出以来,很多教师在开展课后服务的过程中会重点降低学生学习的负担,提升学生学习的有效性,为学生的个性化发展提供良好的环境。校本教研活动是根据学校的实际情况开展的以课后服务质量提升为目的的教研活动,提供课后服务的教师都需要参与校本教研活动,并了解“双减”政策对于课后服务的影响。在进行校本教研活动的过程中,学校要能够组织教师座谈,对课后服务进行研讨,能够统一组织,让每个班级的课后服务在内容、形式上趋于统一,能够给予个性定制,依托班级的实际情况在统一服务的基础上进行个性化的辅导,能够有效实施课后服务,对课后服务进行不断的改进和提升,从而为小学生的成长构建良好的平台。

地方红色文化在群文阅读课堂教学中的实践研究

地方红色文化在小学语文群文阅读中的融入能感染学生,净化学生心灵,调动学生学习过程中的情感体验,实现立德树人的教育教学目的。因此,本文笔者本着教书先育人的目的,在教学中通过“在群语文读中融入地方红色文化,培养学生情怀 ;通过读写活动感受地方红色文化,净化学生心灵 ;在群文阅读活动中融入地方红色文化,陶冶学生情操 ;结合群文阅读教学,开展红色文化课外活动”等方法,在群文阅读教学过程中全面渗透地方红色文化,陶冶学生情操、培养学生爱国情怀,从而升华语文教学的意义。

启动学海之舟——论学生数学学习习惯的养成

好的习惯能滋养学生的一生,对于学生的成长、发展非常重要。所在,小学数学教学中,教师要抓住小学这个黄金阶段,努力培养学生的学习习惯,使学生的学习能力得以提升,缓解学生的学习压力。本文,笔者就结合“常规化的习惯,要促学生养成 ;独立思考的习惯,要引导学生养成 ;合作交流式学习的习惯,要鼓励学生养成 ;积累基础知识的习惯,要督促学生养成”等几个方面,结合具体的教学过程与案例,有意识地培养学生认真预习、听讲、合作、积累等习惯,从而提升学生的学习能力,让学生扬帆启航,在数学知识的海洋里遨游。

数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂。随着素质教育在全国范围内的深入开展，学生创新能力的培养也成为素质教育追求的目标之一。本文对素质教育中学生创新能力的培养进行了研究，提出了几点个人的观点和建议。

背诵要在理解的基础上进行

背诵是学生学习语文过程中必不可缺的手段。在教学中如何指导学生背诵呢？我认为在理解的基础上指导学生背诵是一种行之有效的方法。因为只有对课文理解的透彻,学生背诵起来才会流畅。如果学生对课文一知半解,他们只有死记硬背,背起来疙疙瘩瘩、结结巴巴,显得很痛苦,这样就起不到背诵的效果。一、抓住内容、写法、语言三个方面的理解背诵指导学生理解一篇课文的基本要求有三点：即内容、写法、语言三个方面。

识字教学中学生思维灵活性的培养

识字是语文教学的重要组成部分,是阅读与写作的基础,也是低年级的教学重点。《语文课程标准》明确指出,要让儿童“喜欢识字,有主动识字的愿望。”相对于学习口语而言,“汉字难学”是多年来困扰小学低年级语文教学的“老大难问题”。识字教学是小学语文教学的重要任务之一,同时也是对学生进行思维训练的重要环节。进行识字教学,既要注意激发学生的学习兴趣,提高识字效果,还应该注意儿童思维灵活性的开发和培养。

用宽松的乐学环境培养学生的空间观念

教学是师生双边互动活动,教师要创设宽松、互动、活跃的教学环境,让学生在寓学于乐中获得知识、深化体验,自主在生活中“找”数学,在实体中“解”数学,在游戏中“拓”数学,发展形象思维,建立空间观念。