“双减”背景下小学数学教学优化对策分析

“双减”政策的颁布及落实,对于小学数学教学工作的开展起到了重要的影响。在“双减”背景下开展小学数学教学工作,教师要分析“双减”背景环境,把握好小学生的身心特点、学习特点,联系小学生面临的学业负担、课业负担问题,对小学生做好有针对性的教学引导,使小学数学课堂教学工作得到优化创新,进一步提升数学教学的效果及质量。本文探讨了“双减”背景下小学数学课堂教学的有效方法及策略,在数学课堂教学中渗透“双减”精神,对小学生的学习及成长进行科学、有效的引导,使小学数学教学工作在新形势下焕发出新的生机与活力。

谈小学语文高年级随堂习作教学

随堂习作在小学语文高年级教学中是重点内容,有效开展随堂习作教学,可以增强学生写作能力,提高学生的语文成绩。但是我国当下时期的随堂习作教学现状并不是很好,而且已经成为课堂教学难点,这就需要小学语文教师采用科学、有效的方法去解决。基于此,本篇文章首先讲述了小学语文高年级随堂习作教学的价值与教学现状,又进一步提出了小学语文高年级随堂习作教学的优化策略,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

素养导向下大中小学思政课一体化教学探索——以小学思政课为例

习近平总书记曾强调过,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程。”对大中小学思政课程一体化建设的探索,是现阶段小学思政教育的主要任务之一。因此,现阶段在小学思政课程的教育教学方面,应该坚持着核心素养的导向作用,持续开展大中小学思政课一体化教学探索,让小学思政教育真正能够与中学大学形成贯通,帮助学生打好思政基础,全面贯彻思政品质。

浅析小学数学教学中导学互动教学模式的应用

随着小学素质教育的不断推进以及国家新课标改革的进一步进展,当前小学数学教学中导学互动的要求进一步提高,各地区开始加强对小学数学教学的互动改革,不断改革教师教学方式以及教学手段,以教学提高学生数学应用能力为主要目标,提升教师在小学课堂教学的教学效率与教学质量。互动教学形式不仅符合小学数学的应用需求,同时还通过现实的互动交流提升学生学习的积极主动性,满足小学数学教学的需求,需要各院校与相关教师不断更新教学设备,提升小学数学互动式教学效率。

小学英语阅读教学存在的问题及其解决对策

英语的学习一直以来是我国学生学习的重难点,学习英语是一个长期积累的过程,需要打好基础。对于学生而言,英语阅读是英语学习过程中最难的一部分内容,尤其对于刚刚步入小学的学生来说更是难上加难。因为小学阶段的学生,还没有养成自主学习的习惯,没有形成自己的学习特点,不能对知识进行系统的学习。通过对小学英语阅读中存在问题的思考和分析,提出小学英语阅读学习的有效方法。

新课改背景下小学教育教学的几点思考

近几年来，小学教育管理方面的问题目渐突出，不但严重阻碍了新课改的深入发展，降低了小学教育质量，阻碍了学生的发展，而且还影响了师生关系。本文对新课改背景下的小学教育教学进行分析，对新课改背景下出现的管理问题进行分析，提出几点意见，以期有效提高教学管理水平。

如何在小学语文教学中提升学生的审美能力

在推进教育教学改革的过程中,学生主体地位的凸显尤为关键。教师要站在学生的角度,尊重学生的主体学习地位,调动学生的学习能动性,逐步发展学生的综合素质。在小学语文教学中,教师要遵循语文教学规律,找准教育教学改革方向,选择科学适宜的策略,采用先进的教学手段来引导学生自主学习,强化学生的审美意识,培养学生的审美能力。文章将理论分析与实践研究相结合,着眼于小学语文课堂教学的现实条件,了解语文教学中培养学生审美能力的相关要求。

新课标下小学数学高效课堂教学路径探索

随着小学数学新课程标准的推行,广大数学教师革新传统教学理念、不断创新教育教学方法,更加关注对学生综合能力与学科素养的培养,积极探索创建高效课堂的有效教学路径,希望通过提高课堂教学效率进而提高整体教学质量并促进学生的综合发展.为此,本文从高效课堂概述入手,分析了高效课堂在构建过程中遇到的问题,列举教材内容对新课标下小学数学高效课堂的教学路径进行详细分析,希望为广大小学数学教师的教学工作提供一定的参考建议.

小学低年级识字教学初探

识字教学是小学语文教学的重要内容之一,是小学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁。因此,识字教学的质量关系到小学生听、说、读、写能力的发展。从教以来,笔者一直认为识字教学应从培养学生的识字兴趣入手,改进课堂教学方法,在课内打好识字基础,采用多种方法进行课外巩固,并注重提高学生自主识字的能力。基于这样的认识,笔者对小学低年级的识字教学进行了探索。

生本理念下的小学语文教学

社会意识的不断发展带来了教育领域的思想大变革,使得以学生为主体的教育理念已经逐步替代了以教师为主体的传统教育,成为现代教育领域的主旋律。因此,在小学语文教学中如何贯彻以生为本理念,并切实提升小学语文的教学质量,就成为当今小学语文教师所面临的重要课题。本文将着重从生本理念的角度出发,探索小学语文课堂教学的有效策略。

小学数学教学中学生独立思考能力培养策略

小学数学作为培养学生学习能力和思维能力的有 效手段,对于促进学生的全面发展发挥着不可替代的作用。而 独立思考能力又是思维能力的具体表现,这就要求广大教师必 须加强对学生独立思考能力的培养,为学生提供充足的独立思 考空间,以便为强化学生的数学思维奠定良好的基础,从而促 进学生自主性的发展。鉴于此,本文阐述了小学数学教学中学 生独立思考能力培养策略,希望能够为广大教师提供一些参考 依据。

小学语文作文教学中的个性化写作能力培养

伴随着我国教育事业的迅速进步,促使小学语文教学也发生了天翻地覆的变化,而且伴随着新课改的不断推进,语文写作在考试当中占据的分数比例持续提高。但是依然有一些学生在写作文的时候出现一些不足,缺少写作资源,导致学生语文考试成绩不高,而且在写作过程中也没有属于自己的个性,以此来影响对语文科目的后期学习。对怎样才可以培养小学生的个性化写作,长期以来都是语文教师讨论的重要话题。基于此,本篇文章首先讲述了小学语文作文教学现状 ;其次分析了实施个性化作文教学的意义 ;最后又及时提出了培养小学生个性化写作的应用策略。

核心素养视域下的小学语文阅读教学策略

随着社会不断发展进步,社会对人才的要求渐趋严格,这对学校育人的要求也逐渐提高,学校不仅要传授学生文化知识,还要注重核心素养的培养,将小学生打造成社会需要的全面型人才,以便于更好地参与到国家建设中。语文作为一门语言学科,对学生终身发展有着重要影响,小学生通过语文阅读能够不断拓宽知识面,丰富词汇量,学到课堂之外的知识点。本文对核心素养视域下开展语文阅读教学的作用进行细致分析之后提出了几点教学策略,希望能够提高小学生语文阅读能力,增强小学生的核心素养。

生活化教学在小学语文写作教学中的应用策略

生活化教学是根据当下社会对人才的要求越来越高而产生的,此种教学手段更加适合小学生的学习需求及内心发展。小学语文教师在讲解写作知识的过程中,可以采用这一教学方法,使用更加符合学生发展的手段去激发他们对写作的积极性,促使他们仔细、认真地观察现实生活、感受生活,从而使他们在写作的时候能够有内容可写,提高他们的写作能力。基于此,本篇文章首先讲述了生活化教学的内涵、要点与重要性,其次进一步提出了生活化教学在小学语文写作教学过程中的应用策略。笔者希望此篇文章可以为广大教育工作者提供借鉴。

小学语文教学中学生的写作兴趣与能力培养策略

文字是一个人认识世界的重要媒介,也是人与人沟通的重要工具,让学生掌握对文字的灵活运用能力是教育教学中的重点,而写作能力的培养就是其中之一。以小学语文为例,教师如能够把握好奠定学生写作能力基础的这一关键期,对于学生日后的发展和生活都有极大的影响和帮助。笔者在对当前小学语文写作教学情况的研究中发现,在学生学习的过程中还存在着诸如对写作提不起兴趣、无法有效掌握写作技巧等诸多问题亟待解决。在教学中,教师除了要注重对学生的写作技巧进行培养外,还应重视对学生写作素材积累能力的培养,更应重视对学生丰富的想象力、知识拓展能力、审美能力、表达能力等综合能力的培养。这可以为学生的文字应用能力奠定坚实的基础。本文将针对小学语文教学中学生写作兴趣与能力的培养策略做深入的探究。

深度学习背景下的小学语文阅读教学策略研究

教师在语文课上指引学生阅读,在阅读的过程中学习标点符号的用法、理解生词意思、掌握写作方法、体悟作者情感,使学生语文素养得以有效发展,如信息处理能力、阅读理解能力等。如何在阅读课上助学生强化内生动力并把握学习实践主动权成为教师要解决的问题。深度学习概念与浅表学习概念相对,强调学生深度思考、高效探究、积极实践的重要性,规避学习浮于表面的现象,这对学生学以致用有利。本文通过探析深度学习背景下小学语文阅读教学策略,以期为提高小学语文教学质量提供参考。

小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

小学语文教师在新课程改革,教学政策的指导之下所开展的课堂活动,加强了对学生情感教育的实施策略探究,因为在语文课堂当中所开展的情感教育实施活动,可以发挥十分显著的积极作用来推动学生语文学科素养的积累,通过调动学生的情感投入,帮助学生达到更高水平的学习效率,进而实现小学语文课堂在新型教学环境当中完成语文学科核心素养的培养目标。本文将结合小学语文教学中情感教育的实施开展进行背景分析,通过探索实施情感教育的积极作用展开实践策略的探究。

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

随着教育的发展,现今教育部门要求发展以学生为主的教育。在小学数学教育中,由于学生的年龄特性,在通常情况下,学生缺乏独立思考的能力,再加上数学学科的学习难度偏大,因此,传统以教师为中心的教育已经不能满足现今小学数学的教育需求,因此,教师在教学中主张使用小组合作学习来帮助学生学习数学。此教学模式的运用符合以学生为主的教育理念,也能够在阶段性的教学活动组织中,培养学生形成独立、合作的能力。因此,教师应该不断创新教育方法,为小组合作在数学教育中的应用出谋划策。

浅谈小学作文教学感悟

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重要环节。学生写作水平是语文水平的真实写照。通过教学,我发现好多学生写作基础差,鉴于小学生作文存在内容空洞;作文兴趣不高等现实问题;怕写作,一提到写作文更是头痛,不知道从哪里写起,即使绞尽脑汁也写不出几句自己满意的话来。为了让学生做到有话可说、有事可写,从而热爱写作,写出有真情实感的文章来,从作文的角度出发,探求小学作文教学的有效方法;对提高学生习作水平有着重要的意义。

浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用

小学数学是教学中的重点难点,许多学生在面对数学问题时都有畏难情绪。传统的以教师为主体的数学教学模式已经不能够满足新课程标准中要求培养学生数学思维的教学目标。在小学数学教学中运用游戏化教学是一种科学合理的新教学模式,在课堂内外引入游戏可以有效提高学生的课堂参与积极性,做到寓教于乐地传授学生知识,达到提高学生综合素质的目的。本文试总结游戏化教学在小学数学教学中的运用。