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重视课后反思 促进专业成长
1
作者
廖瑛
《甘肃教育》
2007年第10X期15-15,共1页
课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。教师不断进行教学反思,自身的观察能力、思维能力、文字陈述能力和交往能力将得到不断的培养和训练,...
课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。教师不断进行教学反思,自身的观察能力、思维能力、文字陈述能力和交往能力将得到不断的培养和训练,教师的进取心、责任心、勇气和意志也将得到增强。因此,反思是教学过程中不可或缺的环节,没有反思就没有教师的专业成长和进步。它是教师专业发展和自我成长的核心因素。笔者认为在课后反思过程中应重视以下几个环节:
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关键词
课后反思
意义
内容
形式
下载PDF
职称材料
初中语文教学浅谈
2
作者
张爱军
《新课程研究(上旬)》
2009年第9期112-113,共2页
新课程背景下的语文教学要求教师在教学中必须运用恰当的方法和技巧,做到虚、实、新、巧、情、境、乐,积极、巧妙地引导学生体验、认知、掌握教学内容,有效地提高学生的语文能力。
关键词
新课程
中学语文
教学
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职称材料
题名
重视课后反思 促进专业成长
1
作者
廖瑛
机构
陇南市武都区教研室
出处
《甘肃教育》
2007年第10X期15-15,共1页
文摘
课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。教师不断进行教学反思,自身的观察能力、思维能力、文字陈述能力和交往能力将得到不断的培养和训练,教师的进取心、责任心、勇气和意志也将得到增强。因此,反思是教学过程中不可或缺的环节,没有反思就没有教师的专业成长和进步。它是教师专业发展和自我成长的核心因素。笔者认为在课后反思过程中应重视以下几个环节:
关键词
课后反思
意义
内容
形式
分类号
G412 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
初中语文教学浅谈
2
作者
张爱军
机构
陇南市武都区教研室
出处
《新课程研究(上旬)》
2009年第9期112-113,共2页
文摘
新课程背景下的语文教学要求教师在教学中必须运用恰当的方法和技巧,做到虚、实、新、巧、情、境、乐,积极、巧妙地引导学生体验、认知、掌握教学内容,有效地提高学生的语文能力。
关键词
新课程
中学语文
教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
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1
重视课后反思 促进专业成长
廖瑛
《甘肃教育》
2007
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职称材料
2
初中语文教学浅谈
张爱军
《新课程研究(上旬)》
2009
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