小学群文阅读教学中读写结合的有效性研究

在小学教育过程中,对学生进行的阅读课程指导是语言艺术教学中的一个关键而复杂环节。实施有效的阅读指导不仅有助于增强学生的理解力,还能通过读与写相结合的方法,促使学生的写作技能和整体语言能力得到显著提升。利用读写结合的策略来深化阅读教学,以此来提高学生的理解和表达能力,是目前大多数小学语文老师采纳的策略之一。新时代出现的群文阅读教育模式,通过分析和学习多篇文章,提高学生对文本内容的深度理解,同时增加他们的阅读量,从而有效地提高学生的学习能力和整体素质。

模型思想在小学五年级数学教学中的应用现状及策略研究

学习数学最重要的是思维,数学的知识点大多数都是很抽象的,并且对于很多学生来说,数字之间的运算关系是他们很难理解的内容,所以这个时候教师就要通过构建思维模型的方式去帮助学生理解数学,同时教师还要让学生学会从数学的角度去思考问题,培养他们的数学思维。本文重点从模型思想的应用现状出发,探索在小学数学教学中应用模型思想的具体方式。

小学思政教育课程体系构建研究

本研究旨在探讨构建适应性高、实效性强的思政教育体系的可行性方案。通过分析本研究确定了小学思政教育课程体系应该包含思想教育、政治教育、道德教育和心理品质教育四个主要内容,并提出了相应的教学设计原则和教学方法。并指出小学思政教育课程体系构建需要从多角度、多方面、多样化、全面性出发,注重实践和书本的结合,不断完善评估和反馈机制,不断促进家校合作。以此,建设有效的思政教育课程体系,帮助学生成为有民族精神和全球视野的人才,利用思政教育助力构建新时代的中国精神。

探析小学数学教学中如何践行双减政策

我国教育事业在近年来实现了创新发展,这源于双减政策的快速落实,学科教学质量实现了质的飞跃。小学数学教学也不例外,小学数学的学科特点鲜明,其基础地位不可动摇,虽然逻辑性相对其他学科较强但与实际生活的联系非常紧密。传统的教学模式在现阶段并不适用,课业的压力已经影响到小学生的正常休息,单靠提高战术显然无法提高教学效果,为此应当在这一背景下积极探究更为高效的教学策略,积极践行双减政策以充分其指导作用。

基于核心素养导向的小学语文教学策略探讨

核心素养从广义的角度讲指的是对学生终身发展有益的能力,如信息处理能力、自学能力、思维能力、创造力等,从狭义的角度讲主要是指学科素养,语文核心素养主要包括语感、读写能力、人文修养等,如何在教育改革背景下提升学生的核心素养成为语文教师要解决的问题。本文基于核心素养探析小学语文教学策略,以期为提高小学语文教学质量提供参考。

小学六年级数学教学效率提升之我见

随着新课程改革的不断深化,小学六年级数学课堂教学发生了巨大的转变,绝大多数教师都摒弃了传统的教学方法,或者根据传统教学方法的优势对新式教学方法进行相应的设计与开发,从而为学生创设出一个更加完整、更加健全的课堂教学环境.其根本目的是有效提高学生的课堂学习能力以及课堂学习热情.这对学生数学学习水平的提升有着很大的帮助.本文针对如何提升小学六年级数学教学效率这一问题进行相应的分析和探索,提出个人的观点与看法供广大教师参考和使用.

基于素质教育下的小学语文创新课堂教学研究

在素质教育的不断推进下,我国当下时期的小学语文课堂教学现状成功引起教育部门的注意。小学时期学习的语文知识都是一些基础内容,对学生今后的学习与生活带来很大的影响。素质教育是经过现代教育不断更新衍生出来的,目前已经被广大教师应用到各个科目当中进行教学。素质教育应用在小学语文科目当中,能够有效提升学生的语文素质,促使学生可以获得整体发展。基于此,本篇文章首先讲述了素质教育概念与要求,其次讲述了我国当下小学语文课堂教学现状,最后又提出了在素质教育下小学语文创新课堂教学实践策略,以供参考。

探究性教学在小学语文课堂中的应用研究

探究性教学是一种以学生为本、适应社会需求、有助于发展学生核心素养的现代化、科学性与系统性的教学方式,高度重视学生在学习活动内的思考、探究、实践与运用,倡导灵活机动地组织开展探究性教学活动。基于对探究性教学的理解,文章以小学语文课堂教学为研究焦点,简要论述探究性教学在小学语文课堂中的应用价值,分析探究性教学在小学语文课堂中应用的条件,重点结合实际教学案例,从剖析认知背景、创设问题情境、过程分层探究、知识体验反思、强调实践应用五大方面阐释探究性教学在小学语文课堂中的应用策略。

导学互动教学在小学数学高年级课堂中的运用

伴随着时代与社会的进步,我国的教育事业也在不断发展,随之而来的则是越来越高的教育需求,传统的教育方法已经不再能够满足人们的需求,因此必须在教育领域进行不断的更新改革。这就意味着需要教师对于传统的教学方法进行分析,找出其中的问题,并且根据各方面的因素进行创新,对于传统教学方法进行更新。然而,运用哪种方式更新教学方法也是教师所面对的难题。面对这种情况,导学互动式的教学方法突然出现在众多教师的眼前,可以很好地帮助教师提高学生的学习效率,增强学习效果,使其受到更好的学习体验。本文将从导学互动的内容、优势以及运用策略等三个方面展开探讨。

小学数学教学中问题情境设计

小学阶段所有教学科目中数学科目的难度相对较高,数学科目在逻辑性方面的要求要远高于其他科目,对于学生来说需要在小学阶段培养一个良好的数学学习意识,所以小学数学老师如何在教学活动开展中通过教学模式以及教学理念的优化来提高学生的学习兴趣是目前需要重点解决的教学问题。问题情境教学方法是通过与课程相关的教学问题引导学生充分参与到老师组织的课堂活动当中。

小学语文教学中数字资源的有效利用

随着新课程改革的进一步升级以及素质教育理念的有效落实,更多的小学语文教师逐渐对数字资源在本门课程中的教学开发、应用工作投来了关注的目光,与之相应的一系列建设主题也得到了充分的应用。广大小学语文教师需要认清并顺应这一趋势,在日常教学活动中具体围绕“趣味性教育”、“可视化教育”以及“家校合作教育”等主题设计、执行对应的方案,以此来进一步推动小学语文课程教学的生本化、趣味化和多样化发展,从而取得更为丰硕的综合指导成果。这一方面的工作可以通过以下几个方面予以完成。

浅谈提高小学数学计算能力的方法

小学是学生接受教育的起点,小学中各项学科的教学主要是为了为学生将来更复杂知识的学习打下坚实的基础,与语文和英语学科以背诵和理解为主的教学不同,数学教学主要是让学生具备计算的能力,是更为严谨的学科。小学数学是学生日后进行数学学习的基石,学生计算能力在其全阶段的数学学习中都很重要,其对学生的日常生活也具有重要的作用,是学生人生发展、升学考试都必须要具备的技能。计算能力的教学和培养在小学中相较于其他阶段占比更多,学生计算能力的提升是小学数学的主要课程目标。本文将对小学数学教学过程教师对学生计算能力培养情况中的不足进行分析,在总结的过程中寻求提高小学生数学计算能力的方法。