武都区农村中小学教育中的美育缺失问题及对策

农村学校中留守儿童与进城务工子女较多,学校资源较为匮乏,长期以来的应试教育思想严重阻碍了美育的发展,武都区农村中小学也是如此。从现代教育实践来看,美育是中小学生成长中起着至关重要的作用,一些农村学生存在着诸多心理问题,美育能够调节学生情绪,促进学生心智健康发展,让学生以积极乐观的眼光看待生活。所以教师必须从学科教学、班级管理、校园文化活动开展等角度展开美育教学工作,以解决武都区农村中小学教育中美育缺失问题。

小学语文课如何渗透传统文化

重视品德培养是我国优秀传统文化的重要内容,《管子》中记录:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”因此,立德树人是教育的基础目标。小学是人生正式启蒙的开端,良好的教育能够帮助小学生积累文化、培养价值观念,为他们的一生奠定扎实的基础。

放飞思想张扬个性——核心素养下小学数学思维能力的培养

核心素养背景下,倡导教育事业应该做到面向现代、面向世界和未来,这对各个阶段的教育教学活动来说都是一项较大挑战。本文主要探讨了在核心素养要求下,培养小学数学思维能力的重要性及其方法和策略。首先,强调了小学数学教学中思维能力的培养是核心素养的关键组成部分;其次,介绍了几种提高学生数学思维能力的方法,如激发兴趣、培养良好的习惯、创造良好的氛围等。通过这些策略的实施,可以有效提高学生的数学思维能力,进而提升他们的核心素养。

核心素养下小学口语评价设计与应用研究

在最新的小学英语学科素养下,明确了口语教学的重要性,并提出了明确的口语教学要求:既要训练学生的英语口语表达能力,还要设计有助于学生口语水平提升的教学评价体系,旨在实现学生的全面发展.本论文就立足于此,分析了口语评价的重要性,并随即提出了具体的口语评价设计原则和应用路径,具备一定的参考价值.

探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略

深入挖掘与开发学生思维潜力,为学生创造独立思考情境与机会,发展学生良好思维品质,是现阶段小学数学教学的目标追求。本文以小学数学教学中培养学生独立思考能力的路径为研究目标,采用文献分析与案例分析问研究方法,简要分析在小学数学教学中培养学生独立思考能力的价值。结合具体教学经验、实际教学案例探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略。研究表明,培养学生独立思考能力,是发展学生思维品质、提高学生学习效率、强化数学教学质效的基础。小学数学教师应当从营造独立思考氛围、创设独立思考情境、高效利用信息技术、开展合作学习活动、注重课堂总结提升五大方面,逐步提高学生独立思考的能力水平。

以乐育人 润物无声——小学音乐教学中德育渗透的探析

音乐在小学阶段的教育中作为重点学科,与学生的综合素质发展密切相关,教师要把握音乐课程载体,将德育教育渗透其中,达到润物无声的育人效果,在音乐中育人,在艺术熏陶下提高学生的综合素质。本文总结了德育和小学音乐教学之间的关系,分析了小学音乐教学中渗透德育的原则和教学方法。

小学语文支架式阅读教学的策略研究

在小学语文的课堂中,阅读教学是必不可少的,另外,阅读还是人们获取知识的一个途径,所以说小学教 师要提高对阅读教学的重视。阅读教学的方式也有很多种,在现代社会背景下,将支架式教学与阅读教学相融合,不 仅能够让阅读教学更有效率,也能让学生学会通过阅读获取知识。当小学生的阅读积极性被提高以后,他们就会主动 参与到阅读的过程中,因此教师应该积极探究支架式阅读教学的有效策略。

体态律动教学在小学音乐教学中的实践探讨

体态律动在小学音乐教学中具有教育引导的作用,具体指的是人体在运动中展现出的节奏感和姿态,在体态律动的教学实践中,学生将会增强音乐表演能力,强化自身的情感表达力学音乐教学实践目标的分析,总结了小学音乐教学中利用体态律动的重要性和具体的教学实践策略,目的是促使学生在体态律动中,提高自身的审美能力和音乐素养,欣赏音乐,参与音乐情感表达,提高艺术修养。

传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

小学语文阅读教学对发扬与传承我国传统文化具有极为主要的价值。在阅读课堂上,教师可以在恰当的机会渗透一些我国传统文化,并采用一些方法把我国传统文化渗透到学生的现实生活当中,促使他们能够更深入的感悟到我国传统文化的价值。基于此,此文首先讲述了传统文化渗透在小学语文阅读教学过程中的价值,并重点阐述了传统文化在小学语文阅读教学中的有效实施策略,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

细说小学语文写作教学的有效策略

语文教学主要涵盖写作、口语交际与阅读三大环节,作为语文教学的重要内容和环节,写作教学质量将直接影响学生的写作能力以及语文核心素养,所以,应高度重视写作教学。据目前写作教学情况来说,还有一定的弊端需要完善,如果不及时加以完善,将直接影响写作教学工作的开展效果。本文将针对小学语文写作教学的优化方案展开研究,着重分析了小学语文写作教学的不足以及写作教学质量提升的有效策略,以供参考。

“双减”政策下小学语文教师如何在教学中实现减负提质

文章通过课堂观察、查阅资料、经验总结等方法研究并整理“双减”政策下语文教师减负提质的策略,以期提升语文教学水平,落实“双减”政策。首先分析了“双减”政策下教师减负提质的必要性,其次根据当前教学现状分析了小学语文教学存在的问题,主要有两大点,一是课上教学流程化,学生听课效率低,二是课后作业多且难,学生学习负担重。最后,从课上做“加法”与课后做“减法”两个方面简要阐述了“双减”政策下小学语文教师实现减负提质的具体措施。其中,课上做“加法”的方法主要是运用游戏教学法、情境教学法、小组合作学习法等,课后做“减法”的方法主要是丰富作业形式、设计分层作业。

小学语文课外阅读中整本书阅读导读教学探析

自统编教材使用以来 , 整本书阅读已经成为当下学校普遍的阅读状态。导读教学能有效提高整本书阅读效果。导读单针对整本书的阅读而设计,它的作用不仅是帮助学生更好地理解和掌握知识,还可以激发学生的阅读兴趣,提升阅读品质。导读单需要具有目标指向的思考性话题,并且在阅读过程中循序渐进地引导学生深度阅读。教师可以根据学生的实际情况进行调整,帮助学生更好地掌握阅读技巧和方法。通过导读单的使用,教师可以更好地了解学生的阅读状况,及时调整阅读策略,提高学生的阅读能力。

巧妙运用合作学习模式,构建高效小学语文课堂

为满足新课标要求,小学语文教师应对培养学生综合素养与发展个性提高重视,要积极引入合作学习模式,充分重视学生的主体性地位,帮助学生在学习语文知识的基础上逐步提高语言表达能力、合作能力、逻辑思维能力与自主学习能力等,培养学生的语文核心素养。本文对合作学习模式下的小学语文高效课堂的构建进行了探究,分析了合作学习模式的作用、运用原则等,旨在促进小学语文整体教学质量的提升。

以实验为抓手,提高小学科学教学的有效性

实验在小学科学教学中具有举足轻重的地位,其是提高教学质量、培养学生科学素养的关键环节。通过实验,学生可以将抽象的理论知识转化为具体的实践操作,更直观地感受到科学现象和规律,从而加深对科学原理的理解。此外,实验教学有助于培养学生的观察力、思考力和实践能力,激发他们的好奇心和探究欲望。实验教学能让学生在解决问题的过程中逐渐养成独立思考、主动探索的习惯,为未来的学习和生活奠定良好基础。同时,实验教学能够增强学生对科学知识的兴趣,使他们在快乐的实践中培养出对科学的热爱。

如何抵制网络对小学生心理健康造成影响

伴随着互联网的快速发展与在人们生活中的广泛普及,虽然对于生活的各个方面都进行了先进的改革,但对于自控能力薄弱,自我认知能力尚未形成的小学生而言,网络却带来了许多的弊端。对其的身心发展造成严重的阻碍,使许多心理问题由此产生,这对于其将来的发展极其不利。但要如何在网络发达,不可或缺的时代抵制其对于小学生所造成的不利影响呢?本文将对其所造成的不利影响进行分析与阐述,进而对抵制其的方法进行多方面的探究。

基于“互联网+”时代下的小学语文教学新模式

所谓的“互联网+”时代下的小学语文教学,就是将网络同语文领域相结合,运用互联网模式改变传统的教学风格,使学生在学习当中通过网络精选的资源,完成学习任务。对于小学语文来说,教学同互联网相结合,能够有效拓宽学生的知识视野,丰富教师的教学形式,使小学语文教学拥有全新的途径和方法。

关于小学中高年级语文单元整体教学的探索

单元整体教学是以课标为指导,从教材内容、学生的学情入手,以单元为载体,探讨教材前后的语篇和知识点的逻辑联系。我国中长期教育改革与发展规划提出“优化知识结构、丰富社会实践,强化能力培养”、教育部提出的“中国学生发展的核心素养”对基础教育课程的改革起到了重要的促进作用。单元整体教学能够有效地解决课堂教学设计重教材、语言知识结构零散等问题。因此,对单元整体教学设计进行深入的探讨是十分有意义的。

基于绘本的小学语文教学策略探究

绘本有诗意的语言、趣味的情节、多样化主题,是重要的课程资源。文章以小学语文教学为研究对象,通过查阅文献资料、经验总结、参与教学设计等方法研究绘本的应用策略,并对结果进行分析与总结。绘本在语文教学中的应用为教师开发课程资源提供重要的载体,而且有助于激发学生的兴趣,培养其想象力、创造力、审美能力。基于此,文章从识字、阅读、口语交际、写作教学这几个方面着手简要论述绘本介入背景下语文教学实践策略。

关于小学语文各年级作业设计清单的探究

作业是学生学习的组成部分,在小学语文教学中起着十分重要的作用。它可以使学生一定程度的巩固在课程上学到的知识,也可以使教师对自己的教学状况进行反思,从而最直观地反映出学生的学习成绩。目前家长、学生、社会对学生的作业存在着不满,归根结底还是因为作业设计的问题。作业设计是工作的出发点和前提,如果不能正确地安排作业,学生就会丧失学习的兴趣,作业的执行也不能取得应有的成效。所以,要注重对作业的设计,使其充分发挥其作用。基于此,本文通过对小学语文作业设计的现状进行分析,总结出了小学各年级的语文作业设计的有效对策。

少教多学——小学语文高效课堂的构建

在“新课改”、“双减”等政策的不断扎实落实的大背景下,小学语文教学出现了很多创新型教学理论与教学模式,传统以教师为主的教学理念被摒弃,注重以学生为本。随着语文知识容量增多,考试更为灵活,不仅要求学生在课堂上能获取更多知识,而且要求能培养他们适应日后学习与成长的各项能力。这就导致教师在课堂教学中实际上留给学生思考与自主学习的时间较少,在语文知识习得、能力培养、课堂节奏和以生为本等方面无法有效融合,不合理科学地把握教学时机,阻碍了学生学习质量的提高,影响了教学效果。基于此,本文主要对“少教多学”理念进行了深入钻研,探讨如何在小学语文教学中构建高效课堂。