浅谈聋哑学校小学数学有效的教学策略

聋哑学校的学生在学习小学数学时面临着更多的困难,他们有听力障碍、语言障碍,在学习时不能通过听觉来听到数学信息,不能运用语言来有效表达自己的想法。聋哑学校的教师在小学数学教学时教师要更加耐心,充分运用聋哑学校学生的视觉借助多媒体展示、游戏教学、创设生活场景等方式进行数学教学。下面,从“一、聋哑学校学生数学学习面临的困难”“ 二、借助多媒体教学动态地展示数学知识”“ 三、运用游戏教学提升学生的课堂参与性”“ 四、创设生活场景提升学生解决数学问题的能力”四个方面入手,就聋哑学校小学数学有效的教学策略进行分析。

浅谈如何提升聋哑学校学生学习数学的兴趣

对于聋哑学生来说,教授其数学知识是为了使其在以后的生活中更好的适应社会,使其能够进行简单的数学计算和解决与数学相关的简单问题。但是在教育实践中不难发现,因为聋哑学生自身的原因和教师教学的原因导致聋哑学校的教学并不尽如人意,尤其是在数学教学开展的过程中,存在着种种困难。如何从自身的教学素养出发来提高聋哑学校学生的数学学习兴趣成为了教师们关注的重点,也是教学方式创新的主要方向。针对此,本文作者就以浅谈如何提升聋哑学校学生学习数学的兴趣为题,结合自身教育实践提出了以下几点见解。

浅谈聋哑学校小学数学课堂教学方法

聋哑学校的学生具有听力和语言障碍,在数学学习时会受到限制。小学数学教师要结合聋哑学校学生的特点,采用灵活的教学方法,启发学生进行数学学习。通过数学教学提升学生的社会适应能力,使学生能够运用所学的知识解决生活中遇到的问题。下面教师从“(1)聋哑学校数学教育的客观条件”“(2)借助多媒体发挥听障学生的视觉优势”“(3)注重生活化教学提高学生解决问题能力”“(4)通过游戏引导学生积极参与数学学习”四个方面入手,就聋哑学校小学数学课堂教学进行分析。

聋哑学生教育工作的实践探索

文章结合多年来聋哑学生教育工作经验,分析聋哑学生存在的心理问题,并对心理问题的有效应对策略展开了研究,以期让聋哑学生的教育工作获得更多重视。

如何做好一名特殊教育教师

特殊教育是教育体系中不可缺少的部分。它不仅有利于提高国民素质,体现教育公平,也有利于促进基础教育的均衡、协调发展。做一名合格的特教教师,是搞好特殊教育的关键。爱是教育的前提教育需要爱,没有爱教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。

特殊教育之小学数学教学的有效策略探讨

随着社会的不断变革与发展,数学在人们的生产和生活中有着越来越重要的影响,而在特殊教育学校中,小学生作为一批特殊的教育群体,教师在教学中必然要采取准确的路径和方法,使学生看到学习数学的重要性,采取趣味盎然的教学手段,激起学生探究数学奥秘的兴趣。在此基础上,才能够让学生具备学习数学的自信,让学生逐渐具备学习数学的基本思维。本文从特殊教育中的小学数学教学入手,分析了如何采取有效策略促进学生数学学习能力的提升。

探究如何利用课堂小练笔提高小学生写作能力

写作是小学语文教学难点,因小学生语文基础薄弱、语文知识积累不足,在写作时经常出现方法不当、内容同质、情感空泛等不良现象,导致学生写作能力进步缓慢,不利于学生全面发展。而课堂小练笔作为写作训练的基本形式之一,对小学生写作能力的稳步提升具有重要意义。对于此,文章简要论述课堂小练笔在提高小学生写作能力方面的显著优势,分析课堂小练笔开展现状及存在的问题,重点从增强课堂小练笔温度、厚度、广度三大方面阐述利用课堂小练笔提高小学生写作能力的有效策略,以供参考。

小学特殊教育教学中的美育教育渗透策略

在小学特殊教育教学中渗透美育的内容,对培养学生的综合素质具有极大的作用,其能够引导特殊教育学生及时发现美、分析美并应用美,有助于小学生形成良好的行为习惯,对小学生的思想认知具有极大的促进作用。本文分析了小学特殊教学中美育教育渗透的相关策略,以便提升小学特殊教育的教学效率。

聋生特殊群体语文阅读教学策略研究

阅读是语文教学中的重要组成,同时也是提升学生语文综合素养的重要保证,聋校语文教学也是一样,我们教师不光要培养聋生的语文识字能力,还要着重培养聋生的阅读能力,使其可以更高效率地学习语文,可以更好地回归社会。就此,本文在分析语文阅读教学价值的同时,从聋生语文阅读中存在的问题入手,就语文阅读教学的实践策略展开相关研究与探析。

如何做好聋校低年级班主任

众所周知,当好一个普通学校的班主任不容易,而要当好聋校的班主任更是难上加难,因为他们面对的是一群因听力损失而心理失衡的聋哑儿童,这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径——听觉,需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心和耐心.作为聋校的班主任,必须对学生做细致的分析,采取针对性措施,搭建与聋生心灵相通的三座桥梁,帮助学生逐渐克服自身弱点,养成良好的道德品质,构建和谐上进的班集体.

自闭症儿童早期融合教育幼儿园支持现状调查研究

文章以兰州市部分幼儿园教师作为调查对象,对自闭症儿童幼儿园早期融合教育的相关因素进行了调查,发现影响幼儿园教师对自闭症儿童早期融合教育理念的原因有:幼儿园教师缺乏一定的融合理念、融合知识和技能;幼儿园融合教育缺乏专业人员的支持以及教育资金和政策导向的支持。要促进兰州市幼儿园自闭症儿童的早期融合教育,得到幼儿园的大力支持,应该积极培养幼儿园特殊教育专业人才,提高特殊儿童早期融合教育的能力,加强在职幼儿教师特殊教育理念的培训,整合早期融合教育系统,给予自闭症儿童早期融合教育的切实支持。

身心障碍青少年自我决策研究的述评

身心障碍青少年自我决策研究是近年来特殊教育领域的热点议题,训练和提高身心障碍青少年的自我决策能力对其有重要的意义。本文主要介绍了自我决策的相关理论模型和身心障碍青少年自我决策的介入措施,以盼为身心青少年的教育工作有所助益。

浅谈朗读在聋校语文教学中的作用

朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在聋校语文阅读教学中,朗读是一种最重要最常用的方式。《语文课程标准》明确指出注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读。