现代教育技术与艺术学科融合在小学数学教学中的实施策略探讨

随着时代的发展以及社会的进步,越来越多的科学技术已经应用到各个领域,在小学数学教学阶段当中,现代化信息技术与艺术学科融合也能够被广泛开发与利用与教学课堂,不仅会改变传统教学方式中的弊端,还能够激发学生学习的兴趣,提高数学教学的效率质量。但在运用现代化信息技术的过程中,仍然会存在许多问题,值得教师以及学生一同摸索和探讨。基于此本文首先简要分析了运用信息化技术与艺术学科融合进行教学的重要性,随后从四个方面分析了信息化技术支持下小学数学教学存在的问题,最后从五个方面分析运用现代化信息进行小学数学教学的方法,以此将现代化信息技术合理的运用于小学数学教学课堂。

小学思政课教师队伍建设的问题与策略研究

小学阶段的学生处于身心发展的重要时期,小学思政课教师队伍建设对小学生健康成长和培养优秀人才具有重要意义。新时代小学思政课教师队伍建设要加强教师队伍建设,不断提高教师的理论水平和业务能力,为培养合格的社会主义接班人奠定坚实基础。文章针对目前小学思政课教师队伍建设中存在的问题,从制度保障、加强学习、明确职责、优化待遇、完善培训等方面提出了对策建议,即增强政治站位,提高政治素养;加强学习培训,提升专业水平;坚持立德树人,提升思想素养 ;落实责任担当,提升职业素养 ;创新实践活动,提升综合素质。

探究如何对小学生进行感恩教育

自古以来,中国是一直拥有仁慈文化的国家,中华民族更注重关于感恩的传统美德教育,因此我们要想更好地培养祖国的下一代,就要让他们成为知恩图报的人,学会奉献、学会感恩。感恩是一种思想情感,是一种为人处世的原则,同时它也是生活中的智慧。小学阶段是人生当中的重要阶段,对于学生具有启蒙作用,并对孩子今后的发展起到至关重要的作用,大多数孩子的性格养成都是从小学阶段开始的。新课程标准下更加重视对小学生进行感恩教育,小学阶段的教学中要更加注重对学生人文品质的培养,让孩子学会感恩。

在小学语文教学中培养学生的问题意识

问题意识是指学生在认识活动中,意识到一些难以解决的疑虑的实际问题或理论问题时,产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态,它在学生的思维活动中占有重要地位,这种心理状态,可以驱使学生积极思维,不断提出问题和积极解决问题,因而培养学生的问题意识,不但有助于学生储备丰富的信息量,形成一定的思维方法,还有利于学生良好个性的发展,有助于培养学生的创造力。培养学生的问题意识是小学语文教学的重要任务。

针对农村小学生近视问题的调查研究——基于对马街中心小学350名学生的结论

为了探讨当代农村小学生的近视状况,采取调查问卷的形式,通过随机抽取样本的方法,对马街中心小学的350名学生进行了调查,对其近视学生的比例、近视程度、近视度数、近视原因等方面进行了综合分析。调查发现:(1)当代农村小学生近视率正在迅速攀升;(2)农村小学生的近视程度正在不断加深;(3)农村小学生近视原因多为客观外在原因;(4)近视率及近视深度与学龄成正相关性。

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学教育阶段开展识字教学不仅有利于学生掌握字音、字义、字形,而且还可以丰富学生的词语储备,让学生更好的组织语言表达情感,提高自身语文素养。因此,教师在开展小学语文识字教学时应大胆创新,大力发挥情境化课堂的优势与作用,激发学生的形象思维能力,在激发学生学习兴趣的同时积累更多字词,达到促进学生全面综合发展的目的。本文简要分析了情境化课堂识字教学的意义,并结合教学现状提出了具体优化措施,以供参考。

利用随文练笔提升小学语文习作教学效果的策略

在小学生的语文教学中写作是非常重要的,许多学生一说到写作,一定程度上产生了抵触心理。毕竟小学生的知识量不多,人生阅历比较少,他们写作的内容来源就是自己的生活。小学生的语言组织能力不强,这也是他们觉得写作困难的原因之一,还有就是写得太少。每个学生在课堂学习了新的知识后,需要自己的学习方式去对知识进行进一步的理解,从而去掌握所学知识。写作也是一样的,教师教学时要去帮助学生顺一下写作的思路,然后让学生尝试自己去练习。随文练笔就是学生写作能力提升的非常有效的教学方法。

构建和谐的小学数学课堂

在构建和谐校园的大背景下,课堂教学更需要和谐。教学时通过科学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法,去调动学生的学习积极性和主动性,构建和谐的小学数学课堂,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。师与生的和谐、教与学的和谐是构建和谐数学课堂的关键因素。

小学语文教学管理的优化及信息技术的运用分析

在新的时期,小学的语文教学管理要勇于面对挑战,善于运用信息技术,不断地更新教学理念,提高小学语文教学水平,大力推广现代教学技术,从而让现在的语文教学能够跟得上信息时代发展的步伐。下面本文主要针对小学语文教学管理的优化及信息技术的运用进行分析。

小学数学教学中学生减少计算错误的对策研究

当前,在小学数学教学中,学生计算错误率过高已经成为教师和学生最为头疼和发愁的问题,针对此现象,在经过研究和分析后,发现小学生计算错误主要分为两类,其一是知识性错误,出现此类错误的原因来自学生对数学基础知识的掌握不够扎实,对基本概念和常用计算公式比较模糊;其二是非知识性错误,这类错误出现的决定性条件是学生做题不认真,太过粗心马虎。为了提高数学教学质量,改善小学生计算错误率过高现状,在小学生计算错误原因的分析基础上,简单探讨了下在小学数学教学中减少学生计算错误的有效对策,以期能够为相关工作者提供一些参考。

小学语文阅读教学跨学科思维能力培养探究

跨学科思维能力的培养,能够扩大学生知识面,有效的实现学生综合素质的提升。在小学语文教学中,阅读是一个非常关键的环节,这既要求小学语文教师具备丰富的教学经验,又要将语文阅读与其他学科相结合,寻找一种新的教学模式,使之能够正确地运用于小学语文的阅读教学之中,使学生充分认识到语文阅读的重要性。本篇文章主要对跨学科思维进行了介绍,分析小学语文阅读教学跨学科思维的重要性,探究实现小学语文阅读教学跨学科思维能力培养的优化措施。

体验式教学模式在小学语文教学中的应用

在小学语文教学课堂上采用体验式教学,简单来讲就是整体关注并培养小学生主观能动性,创设出各种各样具有生动特点的感知情境,促使学生可以在其中养成良好的人文素养与实践能力。基于此,本篇文章首先讲述了体验式教学在小学语文教学过程中的应用原则,又进一步地提出了体验式教学模式的实践应用对策,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略

作为小学语文教学过程中不可或缺的内容之一, 在进行小学语文教学的过程中, 培养学生的想象力有着十分重要的作用与意义。 现阶段, 很多学生面对作文都存在着十分严重的阅读量不够, 兴趣不足的问题。 很多家长出于溺爱的心理纵容学生, 对学生想象力的发展产生了十分严重的限制。 教师应当高度重视学生阅读量以及写作兴趣的培养, 重视学生的生活实践,进而提升学生的想象力。

合理运用教学评价提高小学数学教学实效

“有效教学”这一词是在新课程改革实施之后逐渐为人所知的一个新兴词语。当有效教学提出后,“有效提问”,“有效情境创设”“有效评价”等一系列派生词也出现在了人们眼前。而课堂教学中就包含有效提问和有效情景创设。那么有效评价与数学课堂教学有什么关系呢?要理清两者之间的关系,首先要理清有效教学和有效评价的定义。该篇文章主要以课堂的即时评价的有效性作为立足点,探讨如何积极有效地利用它来提高小学数学课堂教学的效率。

浅谈小学语文阅读教学的有效性策略

在新时期的教育形势下,提高语文阅读教学工作的有效性有利于不断培养和提高学生的学科综合素养,促使其在学习文化知识的同时形成良好的学习能力、树立正确的价值观念,继而有助于推动其全面发展。因此,新时期的小学语文教师在组织开展阅读教学工作时,需要结合现代教育理论的内容不断优化教学方案和结构,同时积极引进多元的教学方法,以便进一步调动学生的阅读热情,使其通过自主学习和探究推动高效课堂的建立。

小学语文教学中渗透思想教育的几点做法

语文作为所有学科学习的基础,它是文化的载体,具有重大的意义。其作为所有学科的基础,在提高学生的思想文化素质,促进其他学科的学习具有不可忽视的作用。而思想教育对于培养学生的日常思想观念,形成正确的价值观、人生观、世界观,促进学生的全面健康发展具有重要的作用。本文旨在分析在小学语文教学中渗透思想教育应注意的问题,探讨小学语文教学中渗透思想教育的策略与方法。

基于对话教学在小学数学教学中的应用初探

在传统的教学模式中,教师会将自己当作教学中的主体,这就非常不利于学生的长远发展。一些教师只是将知识灌输给学生,要求学生掌握知识点,却没有采用多样化的方法来激发学生的兴趣,这就导致学生的创造能力无法得到提升。所以教师要转变这种低效的教学方式,积极地开展对话教学,促进教学效率的提升。

小学语文体验式阅读教学及其建构探讨

阅读作为小学语文教学内容中的组成部分之一,对同学们学习语文,提高能力具有积极影响。因此,教师应当注重阅读教学的优化和创新,使同学们在阅读学习过程中学习语文性知识,并丰富个人的情感体验,逐步提高语文学习质量,形成良好的语文学习习惯,以及学习意识,愿意自主地在课内外阅读进行探究。

导学案在小学数学高年级期末复习中的应用

文章首先分析了小学数学高年级期末复习现状,然后说明了导学案在小学数学高年级期末复习中应用的必要性,接着阐述了导学案在小学数学高年级期末复习中应用的流程,最后对导学案在小学数学高年级期末复习中的应用进行了反思。

在小学数学教学中渗透数学思想方法

传统的教学模式中,老师和学校更加注重的是学生的考试成绩以及答题的正确率,忽略了对学生思维能力的培养,因此束缚了学生多维性学习能力的全面发展。在数学的教学过程中,如果缺少教学活动,那整个教学课程是不完整的,同时也不能达到高效的数学教学水平。本文主要从当前的数学教学现状进行分析,其目的在于完善当前的数学教学机制,注重对学生思维能力的培养与锻炼,发展可持续性的数学学习方法。