心理健康教育在中学道德与法治课中的渗透

基于新课程改革标准的实施,心理健康教育逐渐成为初中道德与法制课堂教学中的关键内容。通过对初中生实施心理健康教育,可以有效缓解初中生心理健康问题,最大限度地避免学生出现伤害行为,对于确保初中生健康成长、知识学习具有重要影响。本文以人教版道德与法治课程教材为基础,通过研究分析心理健康教育在初中道德与法治课中的合理运用,一定程度上可帮助教师针对初中生的心理健康教育工作高效开展,引导初中生形成良好的道德素质,树立正确的人生观、价值观。

浅谈培养农村初中学生的写作兴趣

目前,农村初中生因知识面窄,没有练笔习惯,缺乏写作兴趣,甚至产生写作文无用的想法,因此作文水平普遍很低。教育心理学认为,兴趣是学生学习的强大推动力,学生对感兴趣的事物往往具有主动性、自觉性,并乐此不疲。因此教师只有采取有效措施,培养学生作文的兴趣,才能摆脱为难的困境,步入乐意的佳境。

新时代中学生心理健康教育的优化策略

现代心理健康教育更加注重对中学生情感的引导,近年来,各学校吸取传统教育中的经验与教训,充分促进了现代心理健康教育的发展,注重中学生个人生理特征发展,严格按照“以人为本”的原则底线,以柔和引导地方式促进中学生的全面发展。但随着社会不断发展,信息水平不断提升,越来越多的不良因素不仅影响到中学生个人的发展,更是对家庭与社会造成了困扰,因此,学校教师应当重视中学生心理健康教育,准确把握新时代的脉搏,创新完善传统教育方式,以此引导中学生走向更美好的明天。

浅析武都农村初中数学课堂小组合作学习低效的成因

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在数学课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。笔者结合自己在农村初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨,并初步研究了数学课堂小组合作学习低效的成因及提高课堂效果的有效途径,期望得到同仁的指正。

农村初中学生自主学习能力培养的策略

随着我国新课改的不断深入实施,学校也对教学模式和教学理念进行了完善与改进,同时基于核心素养的提升着重锻炼学生各方面能力,其中学生自主学习能力的培养是一切能力素养提升的核心和基础。所以,教师在教学过程中要着重注意培养初中生的自主学习能力。结合初中生自主学习能力培养过程中的出现的问题,施以有效的策略,籍此展开探讨。

初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

在进入初中学习阶段后,很多学生的学习态度和学习方法产生了较大的变化,在中考的压力下,初中生将主体学习精力和时间放在语文、数学和英语这些核心学科上,认为只要在这三科中取得较高的分数就能顺利通过中考,而历史、地理这些学科直接被学生忽视。学术界在对这一现状进行分析和研究时提出,老师需要纠正学生的这一理念,引导学生关注语数外之外的学科学习,通过培养学生的学习兴趣来促进素质教育的落实。对此,本文以初中历史教学为研究对象,分析培养学生历史学习兴趣的策略,以期为提升该学科教学的质量和水平贡献绵薄之力。

群文阅读对初中生高阶思维发展的影响研究

为响应初中语文新课改号召,践行学生高阶思维培育理念,为学生素养能力的发展打下良好基础,本文对群文阅读模式进行了深入系统探究。首先,简要分析高阶思维的维度和种类;然后探讨群文阅读对初中生高阶思维发展的影响,指出其应用能够有效推动学生系统性思维、批判性思维、创造性思维的发展;最后归纳可行的高阶思维培养策略,提出引入思维导图工具、开展对比教学活动、设计创意语文课堂等建议,希望能为初中生高阶思维的培养提供借鉴。

巧用错误资源 提升思维品质——也谈初中语文课堂教学的生成

在语文教学的过程中,即使教师十分认真备课并教授,学生认真听讲,也难免出现一些始料未及的错误,这些错误并不需要刻意回避,相反是一种宝贵的经验。下面,笔者拟将如何巧用错误资源进行具体分析与研究,提出一些可以采用的方法.

信息技术与课程融合在初中教学中的应用

信息技术与课程的有效融合是当今教学发展的必然趋势,信息技术的引入将给课堂带来新的变化,如激发学生的兴趣,促进自主、探究、合作学习得以真正实现,真正确立学生的主体地位,培养学生创新精神与实践能力,真正提高课堂教学效率。基于此,针对信息技术与课程融合在初中教学中的应用,总结应用现状及措施,根据应用所需的基本条件和应用中要考虑到的各要素的研究和分析,发现存在的问题并找到对策,提高教学质量,提高研究的实效性。

多媒体——语文教学的一把双刃剑

多媒体教学是一种现代化的教学手段，人们已经认识到多媒体的直观性特点可以最大限度地调动学生的多种感官，通过各种形式的感知，最大限度地扩展学生的思维空间。

互动式教学模式在道德与法治教学中的运用

正确认知道德与法治,明确何种行为应该受到道德谴责,何种行为必须得到法律制裁,能够全面提高学生的认知水平,进而适应现代社会提出的整体要求。本文分析了互动式教学模式与初中道德与法治课的契合度,提出鼓励学生自主创设情境、引导学生针对有代表性的问题展开讨论、设置多元互动方案、全面激发学生主观能动性等在道德与法治教学中运用互动教学法的有效方式。

浅析学生问题意识的培养

新课改的根本目标是培养学生的创新能力和创新精神，以学生的发展为本，注重学生全面素质的提高。问题意识是创新的基石，没有问题意识，创新精神和创新能力也将成为无源之水、无水之木。受传统教学影响，我国学生普遍存在问题意识薄弱现象，学生问题意识的培养刻不容缓。

关于作文教学的探究

在新课改形势下，我们对教师是否转变了作文教学的观念和方法进行了调查。通过对本校语文教师的调查，我发现我们的教师在作文教学方面进行了彻底改革，其主要体现在以下几个方面：一、更新教学观念，做到人文合一、生活为源、学生为主作文教学，实质就是作文与做人的关系，也就是说作文教学首先要明确“为什么而写”。因此，我们的教师树立“为做人而作文”的教学观念，做到人文合一;树立“学生是学习作文的主体”的理念，改变评价体系，注重评价过程，在作文教学中注重培养学生的创造能力和实践能力。

落实课程价值 培养终身体育意识

课程价值的落实是一线任课教师最主要的任务之一,也是最基本的教学目标。但事实上,各种因素的存在导致课程价值并没有真正得到落实,尤其是体育课。所以,为了让体育课程的教学价值得以最大化实现,也为了在初中阶段培养学生的终身体育意识,一线体育教师要深入研究这一课程的价值,并结合所教授的体育项目来确保学生的综合体育素养得以全面提升。

自学能力在初中化学课堂中的培养

自学能力的培养是课改的要求,也是化学这门科学性学科的要求。众所周知,很多学生在初中开始出现偏科,甚至比较严重,尤其是化学学习,出现了极端的两种现象,一种是特别喜欢,一种是一点也不喜欢,导致化学课程的教学效果根本达不到预期。而培养学生的自学能力就是为了缩小这种差距,意思就是要让学生在自主学习的过程中去感受化学学科的价值和魅力,同时,也推动着学生在自主探究和体会感受中找到自学的动机,进而能够积极地投身到课堂活动当中,最终确保课程教学目标的最大化实现。

农村初中实施艺术教育新课程的现状调查与对策研究

艺术教育在学生素质教育中是必不可少的重要组成部分,其对学生未来的发展有着深远影响。但目前农村初中的艺术教育由于农村自身经济发展的滞后和政府投入力度不够,以及教师普遍对于艺术教育的认知不够和师资力量不均衡等各方面因素,导致农村初中艺术教育同城市初中艺术教育相比相差极大,且重视程度也不够,所以,农村艺术教育必须加强改进力度。以下就农村初中实施艺术教育新课程的现状调查找出的影响因素,针对其制定针对性对策展开探讨。

探析初中英语阅读教学与写作教学的融合

阅读与写作都是初中英语教学中非常重要的内容,受到了广大师生的重视,但从当前初中英语阅读教学与写作教学情况来看,并没有达到预期效果,学生英语阅读与写作能力还有待提升,所以需要加强英语阅读与写作教学工作。基于此,本文就针对初中英语阅读教学与写作教学的融合进行研究,首先探讨初中英语阅读教学与写作教学的关系,然后阐述初中英语阅读教学与写作教学融合的重要性,再分析初中英语阅读教学与写作教学现状,最后提出初中英语阅读教学与写作教学的融合策略,为其初中英语教师提供一定参考。

核心素养下初中历史教学中的历史解释素养的渗透

初中是历史学科学习的伊始阶段,历史教学能够让学生更直观的了解我国先贤的思想和智慧,学生从中取精华去糟粕,充实学生的思想,打开学生的思维视域,让学生能够从更多视角去看待生活;还可以通过对先贤事迹的了解,引以为戒,在成长过程中有效规避不该犯的错误;还能够通过对历史文化的学习,树立正确的人生观、世界观和价值观;还能够培养实事求是的态度,养成良好的品德和习惯。因此,对于历史的学习效益无穷,且通过对历史解释素养的提升,能够更好的提升学生自身能力及核心素养,以下围绕核心素养下初中历史教学中的历史解释素养展开探讨。

借助影视素材,体现学习价值——以初中历史教学为例

众所周知,历史具有过去性,所以历史知识的学习比较抽象。而使用影视素材,符合初中生的心理需求,易于引发学生的求知兴趣,使学生处在充满活力的课堂氛围当中,获得更加深刻的认知,将学科核心素养汲取得更加充分。对此,初中历史教师应了解影视素材视听兼备、生动形象的特点,主动学习现代信息技术的使用,通过借助影视素材授课,体现历史学科学习价值,促进学生形成学习历史知识的积极情感,推动初中历史教育教学的高质量发展。

基于“双减”背景下初中英语课堂教学提质增效的路径分析

近些年,我国一直在教育方面进行改革,不仅要改变教学模式,提高教育教学质量与效率,而且还要降低学生承受的负担,促使其能够得以健康成长,“双减”政策的实施则是为了达到这一目的。基于此,本文就针对“双减”背景下初中英语课堂教学提质增效进行研究,首先简单概述“双减”背景下提质增效的相关内容,然后分析“双减”背景下初中英语课堂教学的变化,最后提出“双减”背景下初中英语课堂教学提质增效的路径,希望通过文章探讨能够为其他教师提供一定参考。