高中生的非智力因素对新高考应考的影响——以宝鸡市陇县中学为例

新高考对英语的考察集中在听、说、读、写、译等五大方面。其中听是基于情景化的思维辨听和分析,说体现在特殊院校的口语复试中,读体现在语篇分析和细节推敲以及主旨凝练上,而写作的议论文体和应用文全面考察高考学生的语言文化积累与遣词造句,译隐含在阅读篇章长难句分析以及写作的句型优化上。很多一线教师比较看重学生英语语言能力的考察与训练,却容易忽视高中生的非智力因素,尤其是情绪的变化,本文将紧扣实际教学,谈如何以高中生非智力因素为抓手,来构建优秀的高三学生应考积极情感的培养策略。

初中英语学科素养下大单元教学的策略

初中英语学科素养是学生全面发展的关键要素,而大单元教学作为一种教学方法,为提升学生学科素养提供了新的途径。本文旨在探讨初中英语学科素养下大单元教学的策略。一、大单元教学的理论基础大单元教学的核心思想是将学科知识和技能进行有机整合,形成相互联系的知识网络,以主题或问题为线索进行学科的探究和学习。大单元教学具有许多优势。首先,帮助学生形成对学科的整体认知,将学科知识和语言技能有机结合在实际情境中,培养学生的学科素养。其次,激发学生学习的兴趣和动力,因为学生在学习中能够感受到知识的实用性和意义。

高中英语写作教学中的中华优秀传统文化教育

新高考英语要求命题中践行“语言、文化、思维”,而文化更是重中之重。本文探讨在高中英语写作教学中传统文化教育的现状分析的基础上,参照中华优秀传统文化中的“知与行”,从学生和教师的角度梳理教育中现存的问题,主要为“知行不一”或“知行合一但效度不高”。并基于此构建精准的教学指导策略,旨在增强学生的文化意识,提高学生的文化表达能力,培育学生的文化品格,将中华优秀传统文化的传承与发扬落到实处。

选最优之路 育至善之人 由电影《麻雀之歌》引发的美育思考

中华民族历来以美立人,以美齐家,以美治国。可见“美”的价值内蕴之深厚,“美”的影响之广博。打开美育的历史卷轴,我们可以领略到古之大贤阐述美育思想和探究美育实践的奕奕风采。古往今来,中国的先祖对于美育的探索就从未停止过,其中就中国古典美学研究而言,孔子可称为第一人,孔子的儒家思想中包含了丰富的美育元素,经他的教育传承与实践,“六艺”成为古代美育的核心内容。孔子认为“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子”。这句话是要告诉我们:在美育过程中,“只有礼乐素养与仁义之道二者兼备,才德并茂时,真正的君子才可诞生”。可见,美育的重心并不在于“审美技艺本身,而在于德行之所向”,因而美育的终极目标就是塑造个体完美的人格。

悦文化 读中国——践行教育家精神的校本传统文化浸润育人之我见

文化是根,文化更是魂。中华民族之所以能够屹立东方,以恢宏的民族史诗和广博的民族视野让世界为之震撼,其秘诀就在于“华夏文明的传承与发展”。而今,我们的国家正朝着“民族复兴之路”迈进,虽历经艰难困苦且面临巨大挑战,然,星星之火可以燎原,只要中华传统文化之传承与发扬的火焰不熄灭,民族复兴的伟业就不会停止。因此,对下一代的“文化教育与传统文化的浸润”就成了“民族复兴之路”上聊以慰藉的“精神动力和教育之光”。心悦文化,才能寻根问祖,心有文化,才能托起民族发展之希望。

握好指挥棒 实现新引领——命题立意下县域高中英语教师行动变革的痛点反思与消除

日前,教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求各地要稳步提升教师教学评价能力和课程教学与研究能力,命题作为落实评价改革和教师教学研究能力提升最重要的抓手之一,对于普通高中教师队伍建设至关重要。笔者作为县域高中一线教学研究人员参与了多次的地方高考命题研讨会与命题模拟大赛后发现:乡村高中英语教师面对新高考命题变革不仅存在认知上的欠缺、观念上的滞后以及行动上的迟缓,还在“以高考命题促课程建设和以命题反观教学问题上存在实践短板”。

如何培养中学生英语阅读理解

培养阅读理解能力是初中阶段英语教学的重点，也是《中学英语新课程标准》中所规定的。培养学生的阅读理解能力，就是培养学生能够独自、默声、具有一定速度和准确阅读陌生材料的能力。因此如何在课堂有限的地域和时间空间内有效实施对学生阅读能力的培养，是初中英语教学一个比较突出的难点问题，针对我们教师自身存在的这些不足。结合教学中的实际，谈谈我的一些不成熟的看法。

对激发初中学生学习政治兴趣的探讨

初中政治课在我们四川南充地区的中考分数越来越低，竞占60分。正是由于政治分数没有语文、数学和外语那样占100分，所以大多数学生对这门学科也不够十分重视，甚至产生政治课只要在考前突击的背一下就行的错误观念。其实这种认识是完全错误的，现在的教学改革都注重能力的综合培养和考核，任何一门学科学好都是一个厚积薄发的过程，同时学科间的交叉性关联性也不断加强。

中学历史课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮基础教育改革所提出的一个重要概念。在实施新课程的过程中，就需要强化对课程资源开发的意识，提高课程资源的利用水平，因地制宜地开发有效的各种课程资源，更好地实现新课程改革的目标。下面笔者从校内外谈谈中学历史课程资源的开发和利用。

高中政治教学中学生思维能力的培养

在新课改的背景下,高中政治教师应当注重学生的思维能力的培养,因此在进行课堂教学的过程中,应当转变过去的原有的课堂教学理念,创新课堂教学方式,激发学生的政治课堂学习兴趣,并保持学生的高中政治思维的活跃性与高速运转,形成良好的判断思维能力,为学生以后的高中政治课堂学习效率的提升奠定基础。基于此,本文旨在探究高中政治教学中学生思维能力的培养策略。

农村中学普职融通“分流·分层·融合”办学模式的实践与思考——以仪陇二中与仪陇翔宇科技职业学校改革合作为例

普职融通是目前国际、国内教育研究、探索及实验的大趋势。仪陇县第二中学和仪陇县翔宇科技职业学校因为区位优势地位的丧失而双双陷入办学困境,在多方努力下,两校尝试了普职融通“分流·分层·融合”办学模式,并取得了一定成绩。该文对该模式进行了进一步探索和思考。

高中化学实验教学中学生核心素养的培养分析

如今,高中化学教学越来越重视对于学生学科核心素养的培养,其培养的方向主要有以下几点,首先是对学生进行多角度、多层面对化学问题进行观察与分析的思维;其次是要对学生进行探究的能力与兴趣,还有创新意识的培养;最后就是对学生进行宏观上的辨识能力以及微观上的探析能力等等的培养。为了实现这样的培养目标,就需要教师对教学方案进行精心的设计,要充分考虑教学的内容、目标还有学生的需求,要做好引导工作,以此来促进学生素质的综合发展。

浅析中学思想政治课特色化教学

中学思想政治教学始终存在难讲难学的困境,学生在枯燥的理论知识面前提不起学习兴趣,课堂教学的效率始终不高,针对这个问题,中学政治教师应该积极开创新的教学方法,开展特色化教学。

关于中学生物教学方法的思考

我国教育事业发展向前迈进,中学生物教学提出了全新概念生物科学四要素。新的教学目标和教学方法都远远不同于传统的教学模式。为了适应新的需求和发展,全面提高教学质量,提高学生的综合素质,中学生物教学方法必须做到与时俱进,拥有创新精神,以下就几点关于中学生物教学方法的思考以及新方法探讨和老师在日常教育活动中的常见问题进行论述。

四川省初中化学新课程教学中的问题与对策探讨

本文对四川省90余所初级中学的化学教师进行了调查、讨论,发现教师们仍然习惯于"教"教科书,而不是用教科书教;教学方式陈旧,科学探究流于形式;没有充分发挥情境创设的作用;化学实验没有得到应有的重视;课程资源没有得到有效的开发;学习评价的标准仍然是分数、名次和升学率;中考命题与课改不配套;等等。笔者就这些问题产生的原因和对策进行了分析、探讨。

浅析高中体育课的创新教学

在四川新一轮课改中,高中体育课也是课改课程之一。为了适应新课改,作为高中体育教师就应该做到课堂教学创新。大致可以从师生关系的和谐建立,生动的课堂语言和多样性的教学方法及加强爱国主义教育来达到教学预期目的。

浅谈高中英语课文的导入

新课导入是英语教学过程中最基本的也是非常重要的一步,我们应运用多种新课导入手法,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整篇阅读做好准备。高中英语课文导入的方法主要有直观导入法、事件或故事导入法、组织竞赛导入法等。

解一类凸二次极大极小问题的新神经网络

基于问题的结构特点,提出了求解一类凸二次极大极小问题的一个新的神经网络.定义了恰当的能量函数,严格证明了该网络是Lyapunov稳定的,并且大范围渐近收敛于原问题的一个精确解.此外,新模型在适当的条件下是指数稳定的.由于新模型的规模与原问题相同,并且参数易于选择,因此其结构简单,更适合于硬件实现.数值试验表明新模型不仅可行,而且有效.

关于信息技术课教学和创新的思考

在四川新一轮课改中,搞好信息技术课可以从教学目标、课堂安排和教学活动为载体进行教学。