五步联动 知行相携 高效学习——学生主体性发挥的有效途径

语文课堂教学必须适应和体现课改理念，必须让学生充分参与到学习的过程中来，必须让学生切切实实成为学习的主体，使主体性得到有效发挥。因此，充分发挥学生主体性，让学生能从更深更广的层面参与到学习中来，才能凸显高效课堂理念，才能落实课程改革的精神，才能进行有效教学，形成高效课堂。下面，我就结合自己的高效课堂实践谈一些粗浅的认识，与各位同仁共勉。

七年级政治教学生活化的探究

七年级学生刚刚升入中学,第一次接触政治学科,新学科的开启,第一次的新鲜接触,正确的引导有利于培养学生良好的学习方法和学习习惯;有利于培养学生的学习兴趣、参与精神、创新精神和实践能力;更有利于使学生获得真切的情感体验,形成正确的学习生活态度,确立正确的人生价值观。因此,我在教学实践中尝试进行了《七年级政治教学生活化的探究》,为不断提高政治教学的实效,推进学生的思想道德建设做了一些探索和实践。

运用导学案教学的实践与反思

高效课堂是提高课堂教学效益的有效载体,导学案则是其中的重要组成部分,它解放了老师,发展了学生,改革了课堂,提高了教学效益.经过几年来的学习和反复实践操作,仔细研读了导学案设计、教学的有关资料,认为运用导学案模式上课的环节有待改进.现结合自己教学实际和教学感想谈谈我对利用导学案上课的一些思考.

巧写评语 曲径通幽——形成性评价在英语书面作业评价中的运用

批改作业是教学过程中的一个重要环节,它不仅是反馈教学效果的重要手段,还能对学生的英语能力提高起到导向、促进作用。

依托英语教材阅读语篇实施以读促写教学的探索

英语教材是培养学生综合语言运用能力的核心资源和主要载体。在初中英语阅读教学中,教师可积极开展依托教材阅读语篇的读后仿写、读后续写、读后改写等以读促写教学活动,让学生在获取语篇信息、内化语言知识的基础上,通过写作迁移应用所学语言知识,提升英语写作能力。

山风·奥运风

我是一股清凉的山风,在一个小山村里,不知吹了几百年,我目睹了这个原来只有几十户人家的小山村。