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优化课堂教学结构 训练英语运用能力
1
作者
王恩增
《商情》
2010年第37期88-88,共1页
中学英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写、练和语言、信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生带入运用语言的活动中去感知、分析、理解,从模拟到实际,以达到真正的掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的...
中学英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写、练和语言、信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生带入运用语言的活动中去感知、分析、理解,从模拟到实际,以达到真正的掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机,充分利用教师为其创造的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。
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关键词
英语教学
运用能力
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职称材料
题名
优化课堂教学结构 训练英语运用能力
1
作者
王恩增
机构
陇川县清平中学
出处
《商情》
2010年第37期88-88,共1页
文摘
中学英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写、练和语言、信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生带入运用语言的活动中去感知、分析、理解,从模拟到实际,以达到真正的掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机,充分利用教师为其创造的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。
关键词
英语教学
运用能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
优化课堂教学结构 训练英语运用能力
王恩增
《商情》
2010
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