对当前初中作文教学现状的调查及“参与合作式”教学方法探究——以陇西县为例

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,但由于种种原因,当前的作文教学依然是老调重弹,困惑很多,与当前语文教学改革并不同步,存在较多问题。通过对陇西县初中作文教学现状的调查,透视当前作文教学中普遍存在的问题,并就如何改进作文教学,提高作文教学水平提出了对策。

数学教学中应克服的定向思维

学生进入中学后，由于受小学数学学习中定性思维的影响，考虑问题往往不全面，致使解题思路受阻而出现错误，给接受新知识带来困难。因此，在教学过程中，必须帮助学生克服以下四个定性思维。

浅谈概念图在生物教学中建构和应用

新课改之后，高中生物中要求学生构建概念图。每个章末复习题中均有一个与概念图有关的习题。概念图作为一种较成熟的教学工具，是在认知心理学规律的基础上形成的。盛行于欧美国家，有着很好的教学效果。在新课改背景下，推广和应用概念图已成为高中生物教学改革的策略之一。

初中英语合作学习初探

本文分析了初中英语小组合作学习的特征与含义,分析了外语课堂合作学习中的情感与认知因素,提出了一套能激发学生学习兴趣,发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式,并论述了教师在实际操作中应注意的问题及建立小组合作学习评价机制。

语文教学与人文教育

语文教学是人文教育的主阵地。通过语文课堂教学要渗透人文精神,养育人文精神,体现人文价值。

数学教学中如何培养学生自主学习能力

在教育教学过程中,要使学生掌握基本知识,更要让学生学会学习的方法,从而提高学生自主学习和动脑的能力.这是当前每一个教育工作者亟待解决的问题.在数学教学中,如何培养学生自主学习的能力呢？初中学生进入中学后,随着学科的大幅度增加,内容的不断拓宽,知识的逐步深化,特别是数学知识从具体发展到抽象,从文字发展到符号,从静止发展到动态,从单一发展到多元等,无疑大大地增加了学习的难度.如果依靠传统的传授方法去灌输知识,学生不仅不能真正掌握知识,反而会使一部分学生产生厌学情绪,失去兴趣,丧失信心,成绩越学越差。

如何在生物教学中实施生命教育

尊重生命是一切教育的核心,生命教育既是人的全面发展的需要,也是学生健康成长的迫切要求,重视和加强生命教育已刻不容缓。教育学生理解生命的意义,珍惜生命、保护生命,建立积极向上的生活态度,创造积极的生命价值。

平面几何总复习中培养学生发散思维能力的一点尝试

在初中毕业总复习中,我利用学生最熟知的三角板,通过计算 sin15°之值,把有关的平面几何知识串联、关联,以巧用直角三角板为中心,进行基础知识的延伸,扩散、引深,对学生基本技能的培养,运用都有很大的提高。这样做,纠正了“老师拼死灌,学生跟着转”,改变了“从定义—→公式—→演算—→结论”的刻板程序,避免了一定要按照老师的预制的“木模”

一道高考压轴题的另外三种解法

一题多解，可以使学生在比较中找到最恰当，最简洁的解题方法，全方位、多角度地把握物理知识点的应用．学生经常进行一题多解训练，可以减轻学习负担，锻炼思考问题的发散性、周密性和全面性；培养他们更准确地应用数学知识和数学方法解决物理问题的能力；还能使他们分层次地、灵活地掌握物理知识和规律．现以一道高考压轴题的另外三种简单解法为例，展示一下用图象法、相对运动法这些学生不太常用的办法在解题上的优势．

浅谈高中声乐教学中应注意的几个问题

随着我国教育事业的日益发展，近几年学习声乐的高中生队伍也日益壮大，对声乐教师来说既是挑战又是责任。而声音演唱技巧的提高是一个相对漫长的过程，如何能够帮助学生们实现自己的美好愿望就成了我们终生努力奋斗的目标。

浅谈如何搞好班主任工作

班主任工作是一门科学，也是一门艺术，要搞好班主任工作，需要从多方面努力．其中之一方面．就是处理好与班级工作相关的一些内外关系．从而为提高班主任工作质量提供重要保证。

五环节引导教学法简介

“课堂教学的过程是学生在老师指导下自学的过程”，但是，自学中的每一步都离不开教师的引导，这就如同汽车进入高速公路。如果没有引桥，就上不去，如果没有路标，就可能上岔路，教师就要当“引桥”，当“路标”．由知识的传授者．变成学生学习的组织者、引导者。

浅谈高中化学实验教学的提高策略

新课标下，新教材对学生的动手活动给予了足够的重视，在教材内容的呈现上有很多栏目，给学生的探究学习创造了空间，但由于受课时安排的冲击、教师观念的影响和高考的影响，各模块中的演示实验、分组实验、探究活动的时间得不到保证，很多分组实验变成了演示实验，有时甚至于以讲实验题代替做实验，所以如何使新课标下高中化学实验教学落到实处，我们如何对待教材中的实验活动？怎样协调好学生素养、实验教学、高考的关系是值得我们深思的问题，现就一下几个方面探讨。

优教优学优管理 作业减负增效益

作业批阅是困扰中学教师的一大难题。尤其中学理科教师，常带多班课，因作业本数量过多，批阅负担十分沉重，苦不堪言，尽管教师苦教，学生苦学、教学效果还是不佳，那，如何才能事半功倍地变过重负担为轻松批阅呢？笔者根据从教二十多年的实践和经验，谈谈处理这一问题的体会。

巧教音标提高教学效率

新课标不是提倡不学音标。而是要求教师科学地解决什么时候教、怎么教的问题。要巧妙利用英语音标与汉语拼音有相同或相似之处的优势及音标间的联系指导教学，注重学生主体作用的发挥，侧重学法指导及实践，平时多巩固利用音标与情景交际结合来学单词，增信心，促教学，将学生由被动接受知识的地位推向主动获取知识的前台，点透“顿悟”，化难为易学习音标，培养学习的能力。

优化数学教学理念,激发学生数学兴趣

本文主要总结了在数学教学中激发学生的兴趣的几种方法。首先,结合课堂教学内容,介绍背景知识,让学生形成并发展那些具有数学思维特点的智力结构。其次,创设情境,激活思维的求异性,激发学生学习数学的强烈兴趣。此外,介绍数学史、数学家轶事等能激发他们对数学的占有欲。同时,让学生认真观察,大胆猜测,培养创新思维的灵活性,将学生的兴趣与创新思维很好地调动起来。最后,介绍数学美,培养数学兴趣。

注重读写结合训练,培养学生写作能力

本文通过对中学语文课教学中长期存在的阅读和写作这两种教学活动联系不紧密现状的简析,结合多年的教学活动,从中探索出了运用读写结合教学方法,培养和提高学生写作能力的途径和方法,为培养学生阅读和写作能力、提高中学语文课教学效果探索出了一条新路子。