浅谈信息技术手段在中学美术教学中的应用

美术课是欣赏美、实践美的一门学科。但学生对于美术的爱好,与生俱来的毕竟只是少数,要想使大多数学生产生学习共鸣,只有在学习过程中加入催化剂,使学习的内容不再难、苦、闷。这就要求教师在教学过程中求新、求异,采用多种教学方法和手段激发学生学习兴趣,提升教学质量。对此,笔者结合自己的教学经验,对信息技术在中学美术教学中的应用展开探究,以供广大同仁参考。

浅谈物理课堂教学引入

如何在中学生头脑中植入物理思维,提高学生对物理的兴趣,提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望,课堂教学中的引入显得尤为重要。新课教学的第一环节是引入,45分钟一节课,重在引入,难在引入,成功的一半还在引入。这一环节设计得好坏,对实现课堂教学整体结构的优化起重要的作用。

浅谈信息技术在数学教学中的运用

随着我国电化教育事业的不断发展,大量现代信息技术手段相继进入教学领域,在中小学数学教学中运用现代信息技术手段,能改变教学模式,极大地调动学生的学习积极性,提高数学教学质量。

谈“同动同静”复式教学模式下的识字教学策略

识字教学是小学教师教导小学生的最重要的知识,在小学语文课本中占主导地位。"同动同静"复式教学模式有效提高了小学生的识字效率。因此,教师应积极探究"同动同静"复式教学模式识字教学中的应用策略,以使教学获得更好的效果。

浅谈语文学科的“非科学性”

课堂上,教师提问：＂雪融化之后是什么？＂有的学生回答＂是春天＂,而教师的标准答案则是＂水＂。这个例子,当今已被普遍认为是创造性思维向传性统思维挑战的典型例子。在这个例子中,如果是科学课上,学生的答案是明显错误的,它不符合逻辑,因为初冬的雪融化后很可能还是冬天;它经不起实践的检验,把雪拿到温暖的地方,它并不能融化出一个春天来。但在语文课上,学生的这个答案是精彩的,想象丰富,表达富有诗意。

智能媒体优化小学数学教学策略

在小学数学现代化教学中利用智能媒体可改善教学环境。本文阐述了利用智能媒体优化小数现代化教学的价值,进一步分析利用智能媒体优化小数现代化教学的路径,以期借助智能媒体缓解教师教学与学生学习之间存在的矛盾,推动数学课堂深化改革,促进小学数学现代化教学提质增效。

初中信息技术课的课堂评价研究

理解信息技术社会的含义,体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响,表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯,这是新课标对初中信息技术课的要求之一。但在农村初级中学,有些学校对信息技术课每周只安排了一个课时,显然,要完成信息技术课的教学目标任务大,时间少。那么,如何在有限的时间内完成这个教学目标,使学生的信息素养得到提高呢？针对此问题,结合课堂实践,文章对初中信息技术课的课堂评价进行研究,认为教师灵活的、恰当的、有效的课堂评价是实现这一目标的有效途径。

浅析交互式电子白板在信息技术课堂中的应用

本文对电子白板强大的交互性功能在信息技术课堂中的体现进行了探讨,即电子白板能够为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供技术便利,为建立以学生主动学习为目标的课堂教学模式奠定技术基础.

微课教学模式在小学数学教学中的应用探索

随着互联网的不断普及,信息化时代的到来,互联网+的广泛应用。教育事业的信息化也正在不断地推进与探索中,近年来各个学科都在逐步的尝试将教育与当下信息化时代接轨。微课的教学模式便是如今教学发展的一个新突破,这种教学模式能够很好的增强学生的学习兴趣,增加课堂活跃度,让学生更好的将所学知识融会贯通。

小学计算机教学中学生的创新能力培养

现代化的社会是一个信息化的社会,而小学计算机教学已经成为了人们所关注的主要内容。如何增强现阶段我国小学生计算机教学的创新能力能力培养是非常重要的,本文笔者将会针对培养小学生创新能力的有效方法等内容进行具体的分析和阐述。

小学计算机教学模式与技巧分析

小学计算机教学应当通过对计算机基础知识的讲解,帮助学生掌握计算机操作基本技能、激发学生对计算机使用的兴趣。这一教学目标的有效达成需要讲究一定的教学技巧,对任务驱动教学模式、趣味教学模式、分层教学模式做一简单分析,浅谈如何通过这三种教学模式提升小学计算机教学质量。

论传统文化在小学语文课堂教学中的有效渗透

语文学科兼具人文性和工具性双重性质,语文本身就是一种文化,在实际的教学过程中,语文教师在确保相关知识和技能培养目标完成的情况下,可以找准时机借助,教材内容适时地渗透传统文化,引导小学生感受到语文学科的魅力,增进他们对传统文化的了解,潜移默化地提升小学生的文化底蕴,使其逐渐形成正确的人生观和价值观,严格规范自己的言行。