信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术在小学数学教学中的优势已经十分明显。合理利用信息技术教学手段,能使教学情景更能激发学生的求知欲,使教学情景更能激发学生的学习动力,形成高效课堂;能够突出教学重点、分散教学难点;使课堂练习灵活多变;使课堂教学达到最优化,从而为学生的学习打开新的大门。

小学语文写作教学中情景教学法的运用

在小学语文写作教学活动中,情境教学法是能实现学生快速接受、快速学习的一种方式,也能促使学生自主探究。情境教学法能立足于学生的主观能动性,不断激发学生学习兴趣,从而提高教学综合质量。本文首先分析情境教学法的概念和方式,并依据分析探究在小学语文写作教学活动中如何更好地运用情境教学法,为后续教育教学提供借鉴。写作能力是小学生必须掌握的一项文化素质能力,为后续学习奠定最基本的能力基础,其应用范围涉及各个领域,但由于多种原因,许多教师在讲授写作时却面临着学生热情不高、兴趣不大等问题。

观思相随 说写同步——浅谈小学语文低年级看图写话教学

在小学语文低年级教学中,看图写话是重要的教学内容。教师要加强对看图写话教学方式的研究,采用有效的教学手段突破教学重难点,提高语文教学质量。在实际教学中,小学语文教师要创新看图写话题目,图画要有积极正能量的表达,能够抓住学生的眼球,让学生细致观察图画,明确图中的人物特点或事物特性。

浅谈小学语文教学中合作学习的重要性

合作学习作为一种全新的教学模式,其教学价值与教学优势是十分显著的,其在小学教育阶段语文学科的教学活动中也收获了良好的教学成效。但是,在小学语文教学课堂应用合作学习法的过程中,依然存在一些教学问题。为此,笔者在文中简要的分析了小学语文教育合作学习活动实施过程中存在的问题,并就如何能够切实有效的提高合作学习在小学语文教学中的应用教学成效提出一些策略。

论小学数学课堂教学中的有效提问

提问作为小学课堂教学师生互动的最主要形式,它的有效性受到了极大的关注。教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而提升课堂教学质量。

浅谈小学语文自主课堂教学策略

随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师要开展以学生为主体的教学课堂,引导学生进行自主学习,通过预习环节掌握课文的基础知识,在多样化的情境中对课文进行深入探索,通过合作交流解决学习中的难题。在教学过程中,教师还要培养学生良好的学习习惯,使他们在积极探索中掌握更多的语文知识,打造高效的小学语文自主课堂。

浅谈如何提高小学语文教学的有效性

语文作为一门具有开放性、传统文化气息的学科,其教学意义不只在于提高学生认字、识字、辨字的能力,更在于提高学生的语言表达能力、写作能力、文字理解能力等,特别是培养对文学的喜爱、对中国传统文化的传承性认识、对汉语言文化的重视等。所以,要明确小学语文的教学目的,并且围绕这些教学要求和意义开展有效教学,实施针对性的教学策略,做到以学生为本,凸显学生主体,充分尊重学生,提高课堂有效性。

从自主学习到融会贯通——以数学概念的意义建构为例

高度的抽象性和概括性是数学概念最为显著的特点,而这也正是数学学科学习难的根本原因,对于小学生来说,其抽象逻辑思维并未完全成型,还处于由具象思维转变过渡的阶段,这就对数学概念的教学提出了更高的要求,教师要尽可能地避免符号化的教学,所谓的符号化教学,就是模式化的阐述数学概念的含义,但这样的教学是无法满足教学需求以及学生的知识掌握的.作为数学学科的学习基础,概念的理解和掌握是十分必要的,要通过数学概念教学发挥学科的育人作用,为此数学学科要不断地推动学生的知识融会贯通.

“四招”教好信息技术

目前中小学逐步普及信息技术教育,学生有获取各种信息的能力,加上它是一门操作性比较强的学科。那么如何上好此门课,是信息教师比较头痛的一件事,相信凡是执教信息技术课的教师都有这样的经历:讲理论,学生没有兴趣听;讲操作,又抢着说话,打断你的思路。有人讲话,有人喊机器坏了,有人偷偷玩游戏或聊天。布置大量上机任务要求学生独立操作,课堂会很安静,但学生的学习积极性调动不起来,学生很被动接受所教的知识。笔者结合多年的教学,从备课、激趣、上课、强化等环节入手,谈谈如何上好信息课,提高课堂学习效率。

新课改下初中历史教学存在的问题及其对策析论

新课改下,需要创新初中历史教学方式,应逐渐完善在教学时存在的不足,全面提升初中历史课堂教学质量。本文将详细分析新课改下初中历史教学时出现的问题,并根据实际情况,提出合理性建议。

潜心教书静心育人

无论做任何工作首先要做人,教师则更应修身养性。多年前,我在自己的日志中这样写道:也许是因为自己年龄不大,经历尚浅,到目前也只知道做人要正直、善良、宽容……,我也只能努力做到潜下心来教书,而育人两个字很重,需要一个厚重的灵魂来担当,不敢轻易出口,静下心来育人将是我追求的境界。同学生一起成长,把爱心留下,把感动留下,把善良留下,在这方净土上,我深信有付出就有回报,有努力,就有进步,若干年后哪怕有一人说:“想你了,那将是我最大的欣慰…”今天回过头来再看,我知道自己的初衷没有改变。下面结合我多年的教学工作,谈谈自己的一些小小的收获。

立德树人爱浴童心

说起教师的工作,真是感慨万分。做一个合格的教师,良好的师德师风并不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!在日常的数学教学工作中,师德需要培养,需要教育,更需要的是教师自我良好的修养。在日常教育教学工作中我是这样去做的。

用心倾听用行指引

班主任工作是学校的重要组成部分,班主任作为学生学习的直接组织者和领导者,肩负着全面提高学生素质的责任,班主任的一言一行、一举一动对学生有着直接的影响。作为一名班主任,除了具有强烈的事业性和高度的责任感外,还应该有一套切实可行的管理方法和教学技巧,下面,我结合自己的教学实际谈谈一些粗浅的看法。

情景剧在小学英语课堂中的应用

在当前教育事业的开展中,对英语课堂的教学效果和教学质量也做出了明确的要求,英语学科也成为基础教育阶段的重要教学内容,教师也积极探索提高学生参与英语课堂的积极性,促进英语知识有效教学的策略。而情景剧的教学活动就是能有效满足这一教育要求的策略。在当前小学英语课程的教学中,教师能够利用情景剧的开展,激发学生参与课堂的兴趣,发展学生的合作意识,同时培养学生的听说能力。

由作文命题谈创造性教育

小学语文是义务教育阶段的基础学科,小学语文教学主要培养学生的语文素养,而语文素养的提高能促进其它学科的学习,小学作文教学是语文教学的重要内容,是听、说、读、写的综合体现,作文水平的提升有利于学生语文素养的培养,因此,小学语文中不能轻视作文教学,进而改革现有的作文教学模式,命题作文要注重题目的开放性,便于激发学生的思维,调动学生作文教学的积极性,提升语文素养。