“读思达”教学法培养小学语文核心素养的实践与探索

新的课程改革正在推进,要求教师在授课的时候要注重自身的教学方式,立足以核心素养为本。在此背景下,课堂模式应该以学生为主,让学生提升学习能力,读思达教学法就是符合小学教学提高核心素养所需求的一种教学模式,应该将它应用到小学语文学科中,在一定程度上也能推动语文教学的改革。

“教学做合一”在小学数学教学中的实践思考

“教学做合一”是陶行知先生提出的生活教育思想。“教学做合一”的教学理念与小学数学课程的教学目标相符,所以教师应积极将“教学做合一”应用到小学数学课堂教学中,这样才能为提高小学数学课程的教学质量提供保障。

基于核心素养的中学语文现代文阅读教学探究

文章探讨了基于核心素养的中学语文现代文阅读教学。先分析了初中语文现代文阅读教学中存 在的问题,包括机械化训练、形式化指导和教学目标虚化。然后从核心素养培养视角出发,提出了一系列 中学语文现代文阅读教学的策略,包括情境引导、合作讨论、信息技术应用、专题学习、读写结合和实践 性活动,旨在促进学生核心素养的提升。

浅谈小学语文教学中学生写作能力的培养

写作是小学语文教学的重要组成部分,也是培养学生语文素养的重要途径。所以在小学语文教学中要重视写作教学,在教学中要努力提高学生写作能力,激发学生的写作兴趣。本文从观察生活,力求写实;积累材料,迁移运用;注重创新,扩展创新;日常练笔,提高兴趣;自己评改,提高能力;鼓励创作,推荐发表几个方面进行了探究。

构建小学数学高效课堂策略之我见

数学作为小学课程体系中的一门核心学科,对于学生数学素养的培养和其他理工类学科的学习以及逻辑思维能力的培养都有重要意义。因此,广大教师要在新课标的指导下,精心备课、扎实推进教学环节,使学生真正地参与课堂教学中,打造高效的数学课堂,培养学生的数学素养。

新课改背景下小学体育教学存在的问题与对策初探

随着当前素质教育的发展,"健康第一"的理念被越来越多的人所接受。在此背景下,小学体育教学的重要性日益凸显。但是不可否认的是,受传统教育观念的影响,在当前的小学体育教学中还存在着一些问题,对于体育教育的有序、高效开展是非常不利的,需要采取有效对策,优化体育教育的各个环节,切实发挥好体育教学的应有作用。

小学语文新课改的实践与反思——对导学案教学的思考

为了更好地适应不断发展的社会需求,新一轮课程改革在本世纪初全面开展,且随着我国当前改革开放的不断深入发展也在不断地深化。小学语文学科作为小学课程体系中一门核心学科,也在贯彻和推进这场改革,新课改给小学语文教学带来了新气象,但是也出现了新的问题,需要我们进行总结和反思,这样才能够把小学语文教学工作推向新的阶段。

小学语文教学中的情感教育实施策略探析

我们通过语文懂得了中国汉语的魅力,学会说话的技巧,体会言语的情感。在小学时期基础教育是非常重要的,只有打好基础才能让之后的学习更加顺利。小学语文教育中也会有情感因素在里面,教师要引领小学生逐渐去感受,培养小学生对情感的感知感受能力,培养他们的文学素养。

小学语文阅读教学中如何运用联结策略

传统的语文阅读教学中,教师往往会对一篇课文条分缕析,无法调动学生的参与热情。而教师在阅读教学时运用联结策略,注重学生的自主探究学习,在教学程序上体现“先学后教”的特点,用大量的时间让学生自己学,自己谈,自己问,则可以充分发挥学生的主体性。教师只是稍加点拨,学生的兴趣就会被调动起来,从而自主投入到语文学习中去,使语文阅读教学收到事半功倍的效果。

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的重要一环.在小学语文教学教学中要激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力需要教师善于营造平等民主和谐的课堂氛围,采取多种方法,让学生乐于参与阅读教学,教给学生阅读方法,拓展学生的阅读空间,全面提高学生的语文素养.

谈如何构建小学语文良好课堂氛围

创新教学模式是对课堂教学的进一步优化,也是教师教学实践的全新课题和追求的更高目标。小学语文教学模式的创新应更加注重营造宽松、和谐、民主、热烈的教学氛围,为学生学习语文知识创造良好的学习环境,并通过良好的课堂氛围激发学习热情,培养学习兴趣,强化课堂学习,减轻学生负担,融洽师生感情,让学生时时刻刻感受到学习语文的快乐,从而进一步提高课堂教学的质量和效率。

新课改下的小学体育教学初探

新课改下的小学教育要求全面落实素质教育的要求,促进学生的全面发展,这就需要广大教师转变教学理念,调整教学方法。要有效地开展新课改下的小学体育学科教学,就要领悟新课改理念,提高思想认识;尊重学生,切实发挥学生主体作用;规范要求,养成教育;构建和谐的师生关系;鼓励学生创新,尊重学生个性展示。

小学语文写话教学初探

小学写话教学一直是一二年级语文教学的重点和难点,写话能力的培养决定着小学生写作能力的实现。《语文课程标准》中也对一二年级写话提出了要求,具体来说,教师需要通过教学使学生达到"五有",即有兴趣,有观察,有话说,有想象,有词汇。要达到这"五有"不是一朝一夕的事情,需要教师在教学中指导学生进行长期细致的、有针对性的练习,从而才能真正提高学生的写话能力。

浅谈小学数学快乐教学法

"知之者不如好知者,好之者不如乐知者。"我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"快乐教学"的优越性。愉快教学是实施素质教育的有效途径。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。快乐教学法实现了寓教于乐的教学状态,以快乐的教师和学生为主体,以快乐课堂为载体,以生动活泼的教学方法培养学生兴趣,激发学生的求知欲,变被动接受为主动求学,达到事半功倍之效。

互评互改 合作分享——小学高年级作文教学的点滴尝试

新课程小学习作教学的课程目标特别提出：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”这是一条十分重要的过程与方法目标，也是一条情感态度与价值观目标，更是一条知识与能力的目标。但在以往的习作教学中，往往是教师一人独揽了学生习作的评价：全批、总批、面批。教师与学生习作进行着单项的交流，而学生之问缺乏沟通，没有产生生生互动的效应。著名语文教育改革家、特级教师魏书生曾倡导的“作文互评互改法”也很值得我们借鉴。

探析小组合作学习在小学数学教学中的应用

小学数学教学中,老师应该采取一些比较有效的方法和手段来提高自己的教学,这样才可以保证自己的教学效率,促进学生的进步,让学生更好地学习数学。小组合作学习,以小组的形式来进行学习,可以让学生学会如何和别人交流合作,提高学生学习的效率, 在整个学习过程还可以培养学生的团队合作精神,从而保证学生可以发展的更好。本文主要针对小组合作学习在小学数学教学中的应用,提出了几点自己的看法。

浅谈小学语文教育的重要意义

语文是一门积累的课程,不能急功近利。因此,要从小学时期就开始重视语文学科的教育和培养,这对于学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。本人作为一名小学的语文教师,有着较为丰富的课堂教学经验,归纳和总结出语文教育的重要性有如下几个方面,供各位同行参考。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力,良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识,而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此,小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力,确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境,有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养。

浅析如何让小学数学课堂教学趣味化

由于小学数学是一门比较注重理解和计算的学科,因此,学生在学习的过程中或多或少会出现一些问题,如果教师不及时对这些问题进行解决,就必定会导致学生在课堂中的学习成效低下,学生对于数学知识的学习兴致偏低。为此,更需要广大教师增强对小学数学的重视程度,以改善当前小学数学教学中存在的问题,重点参照现阶段小学生的学习心理和认识水平,研究出多样化的数学教学方法和教学模式,以增强小学数学课堂的趣味化。

如何在小学语文教学中实现互动教学

采用互动的学习方式可以优化整个课堂的教学气氛,提高教师和学生之间信息沟通的质量,增强学生的主体地位,让学生通过互动互助合作学习等互动形式,使他们在平等民主的学习氛围中,感受到自主学习的欲望,提高他们自主学习的能力。关键词:小学语文;互动教学;学习方式。