浅谈小学低年级体育教学

新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动、求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容，采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

浅谈小学语文阅读教学的有效性策略

本文分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的主要问题,包括教学目标不明确、重点不突出、教学方法不当以及多媒体使用不当等,从而提出了提高阅读教学有效性的几点建议。

知识间的相互转化是小学数学教学的基本方式

数学知识本身具有系统性和连贯性，新知是已知的延伸、发展和转化，每个知识都有其生长点，也有与其相关的连接点。式题、文字题和应用题是小学数学的基本形式，这三种形式的习题各有特点，相互之间又有紧密的联系，式题是抽象数的计算，文宁题是用数学语言表达的式题，而应用题则是用日常用语或文字叙述出来需要解决的实际问题。

基于小学语文教学中学生朗读能力的培养方法分析

尽管在目前社会中素质教育被持续推行的背景下,在小学生的综合素养上愈加关注的学校也与日俱增。然而,目前在小学语文的教学里,在进行学生的朗读能力的培养的教学中,仍旧广泛存在很多问题与特征。本文从小学阶段的教学里对学生朗读能力培养的关键性、现下社会状态与完善方法等方面进行阐述。

丰富教学方法,构建小学信息技术高效课堂

随着科学技术的不断发展,学校对信息技术这门学科也越来越重视,但对于小学信息技术课堂,还是存在诸多问题,教师对信 息技术的重视程度不够,信息技术的教学方法单一,教师的思想观念滞后,存在盲从心理,硬件软件设施不足,学生学习兴趣不高等等, 信息技术作为一门新型学科,对学生的创造力和思维方式都有一定影响,而如何提高信息技术的课堂教学效率,丰富信息技术的教学方法, 是摆在所有信息技术教师面前的难题,也是值得社会思考的问题,信息技术有很强的时代性,对学生的社会实践能力和创造性思维都有积 极影响,也是大部分学生都感兴趣的一门学科,而在现实中,为何学生对信息技术的学习兴趣不高?值得深思,因此,本文就如何寻找丰 富信息技术教学方法,提高信息技术课堂效率的方法,构建高效的信息技术课堂。

字词积累本在小学低年级语文教学中的运用分析

积累丰富的词汇可以提高学生的阅读理解与写作能力。实现这一目标的根本途径是要学会应用促进学生的认知,将应用与认知相结合。只有精确的掌握单词和短语技能才能提高阅读能力,这是小学低年级语文词汇教学中最基本的要求。本文就以字词积累本在小学低年级语文教学中的应用分析来进行探讨。

“双减”背景下作业设计管理的问题与对策

作业是教育教学过程中至关重要的一个环节,“双减”政策的推进对中小学的作业设计提出更高要求。“双减”一年来,各地在落实减少义务教育阶段学生日常作业负担的过程中有了一些好的经验和做法,对作业设计的“量”和“质”给予了更多的关注,以期通过“减量提质”提升学生学习的积极性,达到减轻学生负担的目的。但是学校在作业设计管理中的作用凸显不够,从而影响了“双减”政策的落实,甚至出现了“新瓶装旧水”现象。因此,“双减”背景下如何以作业设计管理为突破口提升教育教学实效,实现学生全面发展,减轻社会面焦虑感,发挥作业设计管理作用,促进教学双方的共同成长是教育者要经常思考的问题。

语文阅读教学的现状及对策

我们都知道语文作为一门语言学科，“听、说、读、写”是它必不可少的四个环节，而其中的“读”更是其他几个环节的基础。但是，笔者在近二十年的语文教学实践中体会到，农村学生与城镇学生的阅读水平不可同日而语，这造成了农村学生与城镇学生在语文素养方面的质的差异。下面，笔者就谈谈语文阅读教学的现状及对策。

提升课堂品质，激发课堂活力

教学品质，是一种追求教学审美的语文课堂数学境界，应区别于教学效率，也不同于教学质量：教学品质要求语文教学生活化，把一堂堂课堂教学内容变成实安在在的生活，从中感受乐趣；让教学变成研究，课堂是老师与学生合作性的探究和思想实验；课堂教学应以学习为中心。

电教在语文教学中的作用

现今,许多先进的技术运用到了教育领域,其中多媒体已经成为教师教学的一种必备手段之一,其通过声音、图像等直观的表现方式,加深了学生对于教学内容的理解。本文主要研究与分析电教对于小学语文教学的辅助作用,并进一步对如何有效运用电教教学进行了探讨。

关于低年级语文阅读教学中培养学生写话兴趣的思考

随着我国教育体制的改革,小学语文教学的方法和策略更加符合该年龄段学生的身心特点和思维模式的研究,帮助教师发掘了更多科学的教学理念。写话是根据看图说话的模式衍生出来的,小学生具象思维能力的发育要比抽象化思考的能力更早,因此通过图画能够收集更多信息,结合文字的表述,可以同时培养学生的观察能力、文字能力和语言表达能力。本文阐述了在低年级阅读教学中培养学生写话兴趣的必要性,并对其教学策略进行了思考。

提高小学生写作水平的研究

写作是一种重要的社会生活方式,是促进自我发展的重要手段。小学语文教师要努力改善现今的小学语文写作教学,首先要找出小学语文写作教学过程中存在的弊病,并且加以改进,找出解决办法,找到良好的教学方法和教学思路,投入更多的精力让学生的写作水平得以提升。