“双减”政策背景下学校体育课后服务现状研究——以北京市陈经纶中学嘉铭分校为例

“双减”政策对学校体育课后服务质量提出了更高的要求。为了解“双减”政策下北京市陈经纶中学嘉铭分校的体育课后服务现实状况,为科学提高本校体育课后服务质量提供相关实证依据,本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对“双减”政策实施后本校体育课后服务的目的、内容、时间、形式和质量等进行研究。研究结果表明,在“双减”政策的指导下,陈经纶中学嘉铭分校的体育课后服务的目的具备针对性、内容更加丰富、时间安排也更为合理,整体质量有较大提升。

寓教于文:学科德育与学科智育相融相生的应然样态——语文学科中的德育融合实践略谈

在语文教学中,寓教于文是阅读语文教材中的文本内容,深度挖掘其中蕴含的德育因素,并将德育教育巧妙地融入语文教学过程中,实现知识传授与品德教育并重的目标。本文从时代背景出发,研究寓教于文的教学策略,充分挖掘语文学科中的德育资源,运用有效的教学方法,让德育自然、生动、有效地渗透到语文教学全过程,达到学科德育与学科智育的相融相生,相互促进,最终以学科为载体,实现学科综合育人的目的。

用“画数学”提升学生思维能力

随着素质教育的深入推进,各种新概念和有效措施逐渐落地,这些措施更有利于全体学生的全面发展与个性化成长。其中,“画数学”这一方法便是一个很好的例证。作为一种教学方法和手段,“画数学”可以通过图示的方式,直观地展示知识结构和解题思路,从而将学生的思维过程可视化,培养学生的高阶思维。

新课标背景下初中语文、信息技术跨学科主题学习实施路径与思考

《义务教育语文课程标准(2022年版)》正式将“跨学科学习”纳入课程内容中,并以语文学习任务群的形式组织与呈现。“跨学科学习”任务群设置的意图是引导学生在更广阔学习情境中学语文,用语文。为推动“跨学科学习”任务群在新课标背景下的实践落地,需要教育工作者确立语文学科本位,整合相关学科见解;充分利用部编人教版教材,助力语文跨学科学习;注重阅读表达个性化,促进跨学科学习成果多样化;运用现代化的信息技术,提升语文跨学科的学习体验;依据学情制定量表,评估跨学科学习效果。多措并举,帮助学生学会运用多学科知识与思维方式解决语文问题,在跨学科学习过程中用新思维、新技能促进语文学习。

思政教育融入小学数学教学的实践探索

在当前的教育背景之下,思政教育是必不可少的一项内容,但是要充分发挥思政教育的重要作用,知识单纯的安排思政课程是远远不够的,还应当要从多方面着手,将思政教育融入到学科教学之中,能够有效提升思政教育的效果。本文以小学数学教学中思政教育的融入为研究对象,探索思政教育融入小学数学教学的方式,寻找两者的契合点,希望能为小学数学的教学及育人统一提供帮助,也能够让小学生在数学的学习过程中得到思想上的进步。

社会实践对中学语文写作教学的作用探究

本文以社会实践对中学语文写作教学的作用探究为主要内容进行阐述,结合当下社会实践对中学语文写作教学价值和借助社会实践提升中学生语文写作教学效果为主要依据,首先分析了可以提升学生自我感受力和可以拓展社会实践视野,其次从将社会作为写作课堂开展教学、将社会经历作为书写素材、将网络作为教学渠道、在将民族文化作为教学媒介这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升社会实践在中学语文写作教学中价值,旨在为相关研究提供参考资料。

“双减”背景下学校教学管理的举措

2021年7月24日,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。随后,北京市颁布了《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》。2021年9月,我校的办学规模将发展成一校六址,151个教学班,5700名学生,360余名专任教师。为此,我们依据文件精神,积极组织学习“双减”精神,主要围绕“双减”,聚焦“三着力”,即着力维护正常教育教学秩序,提高课堂教学质量;着力丰富课后服务供给,尤其要提高答疑辅导工作质量;着力加强校内教师队伍建设,提高学校育人水平。 落实“三做”,体现“三精”,注重“三讲”

新时期高校志愿服务发展的机遇、挑战与对策

新时期高校志愿服务在顶层设计支持、创新社会治理需求以及大学生参与志愿服务热情高涨等契机下获得了难得的发展机遇,同时也面临着项目开发不足、部分志愿者动机不纯、大学生志愿能力亟待提升、人员流动性过大等问题。把握机遇,深化发展高校志愿服务,需要突出高校党委在志愿服务事业中的引领作用,明确高校志愿服务实践育人的功能定位,培育高校志愿服务的新领域新模式,探索新媒体技术在高校志愿服务中的应用,以及建立指标体系,引导高校志愿服务健康发展。

青少年人类共情能力与亲环境行为的关系:拟人化的中介作用

目的:探讨青少年人类共情能力与亲环境行为的关系,为增加青少年亲环境行为寻找可能的路径。方法:随机抽取北京和山东的初高中生259人发放问卷,使用《人际反应指标量表》《自然拟人化量表》和《亲环境行为量表》进行测量,共回收有效问卷198份。结果:1) 人类共情能够正向预测青少年亲环境行为;2) 青少年的拟人化能力在人类共情的观点采择维度对亲环境行为的影响中起到部分中介作用。结论:拟人化能力可以通过观点采择来对亲环境行为产生作用,可以通过提升青少年的拟人化能力促进青少年的亲环境行为。

融合劳动教育的学校综合实践活动课程开发案例

新时代,综合实践活动课程是落实劳动教育的重要载体.开发和实施融合劳动教育的综合实践活动课程,要贴近学生真实生活、符合时代发展需要、运用多种实践学习方法.本文以北京市陈经纶中学嘉铭分校的实践为例,分享融合劳动教育的综合实践活动课程开发和实施的实践经验与体会.

精致的管理打造精当的课堂 精锐的团队成就精彩的教育

教育者的工作是复杂的、隐形的,作为学校管理工作的领导者,如何实施好对学校的管理,带领教育团队打造精当的课堂是一项非常重要的工作。2013年的中考,陈经纶中学嘉铭分校有120人参加,文化课总均分474.2分,优秀率78.5%,及格率和合格率均为100%,这向嘉铭社区交上了一份满意的答卷,也为陈经纶中学赢得了荣誉。

打造以志愿服务为载体的思政课新样态

情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。中学生志愿服务,是指学生不以获得报酬为目的,自愿奉献时间、智力、体力、技能等,帮助他人、服务社会的公益行为。志愿服务是一种既能弘扬社会主义核心价值观,给学生丰富的情感体验,又具有很强的实操性,给学生提供充分动手实践机会的活动,它与社会直接接轨,是连接课堂与实践、学校与社会的重要桥梁,是理论见之于实践、主观见之于客观的重要载体。

利用思维导图提高学生英语自主学习能力

在英语教学实践中,笔者巧用"思维导图",引导学生学习词汇,阅读文章,进行写作,使学生能够快速联想记忆单词,清晰理解掌握文章篇章结构,准确把握写作的布局谋篇,极大激发了学生学习兴趣,提高了学习效果,提升了英语自主学习能力。思维导图在英语教学中的应用,值得深入研究和探索。

教学“新模式”引领优质课堂

"教学模式"一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的,他们认为,"教学模式"是构成课程的课业、选择教材、提高教师活动的一种范型或设计。在我国,到80年代中期开始介绍国外教学模式的理论,并进行研究和实践。把"教学模式"定义为:"教学模式"是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳固的教学程序及其方法的策略体系,包括教学过程中诸要素的组合方式,教学程序及相应的策略。

打造精当课堂 成就精彩教育

2014年中考,北京市朝阳区陈经纶中学嘉铭分校有120人参加,以平均分530分、优秀率97%、及格率和合格率均为100%的优异成绩蝉联北京市朝阳区之首,被媒体称为"北京市最牛学校",向嘉铭社区交上了一份满意的答卷,为陈经纶中学赢得了荣誉,为朝阳教育竖起了一面旗帜。中考是学校教学成果展示的重要一环,它折射出学校管理、师资能力、学生学力等方面的水平。嘉铭中学的中考硕果非一日之功,这是嘉铭办学十年的管理经验的凝结。

运用思维导图提升英语自主学习能力

在英语教学实践中，笔者运用思维导图，引导学生学习词汇、阅读文章、进行写作，使学生能够快速联想记忆单词，清晰理解并掌握文章篇章结构，准确把握写作的布局谋篇，极大地激发了学生的学习兴趣。提高了学习效果，提升了英语自主学习能力。

浅谈文化创意与科技创新能力

科学技术的快速发展,人工智能应运而生,促进了各个产业的快速转型。在文化创意产业中,要充分利用科技创新,营造文化创意产业的科技环境,进而重新构建全球创意产业的价值链。基于此,该文分析和研究了文化创意产业的科技创新能力。该主体包括智能机器人、文化创意企业的主体精神、消费主体等。其中,文化创意企业是多元主体的核心。

借助过程图形化 促思维深度参与

初中学生的思维方式正处于由形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,而物理实验分析对学生的抽象思维要求较高,因此部分学生掌握起来比较困难。将生动、形象的视频和图像引入教学,是培养学生物理学科核心素养的有效途径。

发生现象学视域下的古典诗歌教学

中国古典诗歌教学对于学生文学素养和语言意识品质的养成具有重要的意义。体会古人的语言走进古人的世界,置心诗境,是学习中国古典诗歌的最终指向。学生应该改变"外感知"的状态,直观中国古典诗歌原初的意义,"内感知"并为诗"动心"。