新课改中学生如何过好“习题关”？

习题是对学生书本知识的运用和进一步深刻理解、掌握所学内容的一个重要途径，是使所学知识转变为一种特殊技能的体现，它能帮助学生开拓逻辑思维、空间想像能力和提高对事物的内在本质的认知程度．

浅谈新课程改革中初中语文阅读教学

如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢？构建语文阅读教学的互动模式是非常必要的，也是十分科学有效的。

浅谈初中英语词汇教学法

作为一名英语教师，应该端正学生学习词汇的态度，在教学中必须了解影响学生学习词汇的各种心理因素，掌握学生心理活动的规律，解除学生的心理负担，从智力和非智力两方面最大限度的提高学生学习词汇的积极性，下丽就自己平常教学中的几点做法介绍一下。

浅谈初中语文高效课堂教学

《全日制义务教育语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求，是构建学习型社会的需要，是竞争与合作的大背景的需要，也是个体实现可持续的自我发展的需要。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，

区间上二次函数最值的解法

二次函数在某区间上的最值问题，其核心是分析顶点与给定区间的位置关系，本文将介绍四类基本模式．

巧思妙解做好文学作品阅读

高考现代文阅读中文学作品阅读考察的目的在于检查学生的阅读能力．在高考试卷中分数占有很大的比例．而此题学生失分率却很高．原因之一就是学生有时只会被美妙的文字吸引．做题时可能会拘泥于文章中的美妙文字而不会真正读懂深层次的内容。这就提出了学生在做文学作品阅读时要有了解文学作品阅读所考察的内容和方向．做到有的放矢．同时更要有一定的目的性和技巧性。

小议学生写作兴趣的培养

许多学生发感叹：“写作文真难!”作文是多数学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？怎样使学生想写又爱写作文呢？我认为应从培养学生的写作兴趣开始，作文兴趣需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。

浅谈新课程下的初中语文趣味教法

新一轮课程改革正在如火如荼地开展着,《义务教育语文课程标准》要求：＂教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性＂。然而初中语文教学长期采用＂课堂课外练习＂的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转，

新课程卷Ⅰ理综第28题着力考查化学平衡相关知识点

2014年全国高考新课程卷Ⅰ理综28题，围绕《化学反应原理》模块的有关章节，着重考查了热化学反应方程式及化学平衡移动的因素，是一道有一定思维深度的题目，值得我们深入研究．

设计历史快乐教法 营造轻松课堂氛围

作为一名当代教师，他的创新就应是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。我的教学理念的中心是制造快乐，“寓教于乐，其乐无穷”。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手段和设施，尽可能去制造快乐，让学生对学习充满兴趣，快乐地去说，快乐地去想，去看，去做。下面我就高中历史教学制造快乐，激发学生学习兴趣，谈谈自己的一些做法和认识。

强化阅读教学 注重语感培养

阅读教学的重点应该放在语言文字的训练上，而语言文字素质的综合体现就是语感，因为语感能力是长期语言实践中形成的一种心理能力，一种心理直觉。学生的语言功底、智力水平、思想品格、审美情趣、文学修养以及生活交际技能等诸因素都是通过语感能力表现出来的。学生具备了一定的语感能力，一方面，就能从容不迫地在特定的语言环境中领悟语言，另一方面又能充分地体现或调动特定语言环境中各种语言运用的可能性，发挥其潜在的语感势能，创造性地运用语言。那么，怎样在阅读教学中培养学生的语感呢？

注重课堂情境导入 促进历史课堂情趣

课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术。良好的开端是成功的一半,课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分,是教学成败的关键一环。课堂教学导入和过渡语的教育功能,表现在激发学生的认识兴趣和情感,启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。

规范“听读”教学 加强语感训练

倾听是语文教学的一项重要内容和目标，也是一项重要的语文能力。倾听作为一种能力，就应该设计专门的教学环节予以训练。因此，在教学中建立一个“听读”训练环节，使其成为一个必须执行的教学规范，在中低年级的语文教学中显得尤为重要。

强化学校教研组的功能

学校教研组是学科教师的教学研究组织，任务是组织教师进行教学研究工作。随着课程改革的不断深化，转型与创新应成为新时期教研工作的努力方向，教研活动要由关注教材教法研究向加强对教学质量的全要素研究，在立足学科研究、知识技能研究的基础上，向全面关注人、培养人转变。教研的手段和关注重点，由传统的模式走向开放的、信息化条件下的现代教学模式和教学研究。参与教研活动，既是教师的一种责任或工作方式，也是教师个人成长的一条途径。

试论初中历史教学创新“五化”

新课程呼唤新型的历史教学，提倡学生作业创新“五化”，促进学生综合素质逐步提高。

雪泥鸿爪

少年的心事就像四季的风一样,呢喃在夜空中,唤起的是一份份难以忘怀的记忆和发自内心的感悟。于是,心情四散开来。