保水剂作为肥料养分缓释载体的应用

保水缓/控释肥料是具有吸水、保水及释水的新型缓/控释肥料,其对改善水肥效率具有良好的前景。保水缓/控释肥料的开发应用技术关键是研究开发可作为肥料载体材料的低成本新型保水剂材料。保水剂在性能上应具备吸水倍率高,吸水速率适宜,耐盐性好的优点;保水剂对肥料的吸附容量及其与肥料的化学结合性也是保水剂实际应用应考察的重要性能。不同类型的保水剂对肥料显示不同的吸附及化学结合特征,保水剂与肥料复合可以是物理、化学或物理化学的作用机制。保水剂可以通过物理包埋,物理、化学吸附、氢键、离子键及共价键结合、复合肥料养分。今后应加强新型廉价高效保水剂材料及其与肥料复合机制的研究。

数学归纳法中传递性的探究

数学归纳法，其理解上的难点，往往在于第二步的传递性(或递推性)，因为对传递性理解不到位，对传递性逻辑必要性认识不够，学生极易对数学归纳法的科学性产生怀疑．笔者认为，要进行好数学归纳法的教学，就应该十分重视传递性的突破．在教学中，可以从以下四个方面具体展开讨论．

对一道高考概率试题的探讨

2004年福建高考理工类试题第(18)题：甲、乙两人参加一次英语口语考试，已知在备选的10道试题中，甲能答对其中的G题，乙能答对其中的8题．规定每次考试都从备选题中随机抽出3题进行测试，至少答对2题才算合格．(Ⅰ)求甲答对试题数∈的概率分布及数学期望；(Ⅱ)求甲、乙两人至少有一人考试合格的概率．

信息技术学科中人文精神的培养研究

新课程标准明确提出了信息技术应用能力与人丈素养培养相融的课程目标，但由于信息技术大众化、人性化的发展，促使学生使用网络工具进行频繁交流、交往，由此反应出的“双刃剑”效应也越来越明显。而作为信息技术学习主阵地的学校信息技术学科教育，要以教育学生正确、合理运用信息技术为中心工作，在教学中渗透人文精神的教育，培养学生良好的信息素养。

小议情感教育

情感的教育是心灵的晤对与真情的沐浴,教师应关注每个学生的情感和行为变化并保持沟通;情感教育是爱心的感动和德行的折服,教师应注重以德才兼备的人格魅力感化学生;情感教育也是自信教育,教师应帮助学生树立自信心,争取早日成才。

数学教育的悠悠情结——罗增儒教授访谈二三事

本文罗增儒教授先分享了他初为人师时的工作情况及其专业成长经验;然后分析了当前教师在教学中存在的一些困惑:如何看待没有"瑕疵"的公开课?为什么学生上课听懂了考试不会做题?最后,罗教授就数学核心素养的课堂落实情况谈了三点看法。

平移知识中应该注意的“12个区别”

平移知识在中学数学中占有重要的地位，它贯穿在向量、函数及方程的内容之中，但在平移知识中，一些是非问题却很容易让人混淆．笔者认为，在教学中，关于平移知识一定要注意下列“12个区别”．

浅谈地理略图组合的运用

地理略图是地理教学中常用的教学手段。一幅绘制简捷,比例协调的略图精心构思,巧妙设计,能有效的发挥其在教学中的作用,提高课堂教学效果。而略图组合的运用则更具有独到之功。 一、相关略图组合便于对比区域特征,分析因果关系,提炼抽象规律: 为了引导学生理解“非地带性因素叠加在地带性因素之上,使地带性规律变得不很完整或不很显明,使地理环境更加复杂”这一内容,用略图组合的方式进行教学,指导学生对比分析,区分差异,理顺因果。

“生物圈Ⅱ号”的面积是半个足球场那么大吗?

人教版现行高中生物教材第二册第八章中有一段关于“生物圈Ⅱ号”的描述：“美国科学家于1984年开始兴建一个完全封闭的生态实验室。由于这个实验室是模拟生物圈的结构和功能而建造的，因此叫做‘生物圈Ⅱ号’。这个实验室有半个足球场那么大，在巨大的玻璃罩里面，有微型的森林、农田、海洋和溪流。1993年1月，8位科学家进入这个实验室。”

常见简单线性规划问题

高考数学对简单线性规划常考常新，解决好常见的线性规划问题是值得思考的．线性规划问题中目标函数的求解是线性规划问题的重点也是难点，对于目标函数的含义学生往往理解的不深不透，生搬硬套，导致思路混乱，解答出错．本文结合近几年高考，探讨归纳出高考常见的线性规划基本题型，提供解决相关的线性规划问题的解题策略，供大家参考．

数学教育的悠悠情结(续)——罗增儒教授访谈二三事

3数学核心素养的课堂落实2018年1月,《普通高中数学课程标准(2017年版)》(简称《课标(2017年版)》)正式颁布,这次课标修订的突出亮点就是将学科核心素养纳入其中。目前,一线教师对于"如何在课堂上落实数学核心素养"感到困惑。罗教授认为,数学核心素养的教学不是凭空而来的.