浅论校本培训方法

基础教育课程改革的不断深入,首先就要求广大教职员工树立全新的教育理念,努力提高自身的业务素质。而校本培训则要更加关注教师教学实践能力的提升,重在激发学校和教师参训的热情,使教师培训更具活力。可以预言,校本培训一定会成为未来教师在职进修的主要手段之一。就校本培训本身的特性来讲,它更有利于促进教师业务水平的提高。一是校本培训目标直接指向两个方面：首先,指向学校实际。

倾听学生心声 关注学生发展 打造高效课堂

在全面构建高效课堂的研究与实践中,笔者以一次问卷调研的感悟为思考源头,对高效课堂的内涵分别从施教者和学习者的角度做了认真思考,并就如何以满足学生的学习需求为立足点,以致力学生的终身发展为宗旨,着力打造高效课堂提出了具体的措施:深入理解高效课堂内涵,努力提高自身综合素质,积极构建活力自主课堂,密切关注学生成长过程,务必致力学生终身发展。

“35·35”高效课堂教学模式的实施策略

"35·35"高效课堂教学模式的构建,是学校深化课程改革、提高教学质量、实现内涵发展的重要举措。在实施过程中,要坚持以准确的目标为追求,沿着合理的推进步骤,搭建科学的实施平台,实现教与学方式的全新转变,让课堂教学焕发生命的活力。

聚焦校本研修 推动内涵发展

在新课程改革的历史背景下,要深入开展＂35X＂高效课堂建模研究,全面提高教育教学质量,实现咸阳市教育次中心这一战略目标,就必须切实提高全体教师的专业化水平。高效课堂改革工作的深入发展,给我们提出了新的更高的要求,因此,必须培养一支高素质、专业化的教师队伍,走＂教＂与＂研＂相结合的内涵发展之路。在不断的探索与实践中,笔者认为,“校本研修”正是一条促进教师专业成长，推动教育质量不断提高的必由之路。但就彬县当前的教育现状而言，教师的专业化发展还存在着一些不可忽视的问题，制约着教师素质的整体提高，制约着全县教育质量的有效提升。

高效课堂建设工作中的成绩、问题和对策

2012年,彬县教育局下发了《关于在全县中小学推行＂35X＂高效课堂教学,全面深化课程改革的实施方案》,明确提出要以创建自主高效的课堂教学模式为手段,来落实课堂教学的五个参数,实现对学生三种学习能力的培养。活动开展以来,通过多次调研摸底,借鉴外地的教改经验,确立了切合我校实际的＂35·35＂高效课堂教学模式,制订了详细的《关于推行＂35·35＂高效课堂教学,全面深化课程改革工作的实施方案》，按照“示范引领、分步实施、全面推广”的步骤，沿着“初步建模——扎实临模——定模推广”的基本思路，通过专家引领、骨干带动、岗位练兵、推介论坛、创办专刊等方式，有效地推动学校高效课堂建设工作的扎实开展，全面提升教师的教学水平，取得了比较显著的成绩。

浅谈中学生良好学习习惯的培养

基础教育的对象是未成年的少年儿童,他们的年龄决定了其特殊性,他们很聪明,渴望成长,渴望被认可,但学习的失败会让他们丧失信心,故而良好的学习习惯至关重要。认真预习、专心听讲、及时复习、独立完成作业、练后反思、总结归纳,是培养良好的学习习惯的有效途径。

浅谈初中语文预习的有效指导

随着新课改的不断实施和深入,初中语文教学也面临着改革与创新。语文教学中更加注重培养学生的自主预习能力,这在一定程度上直接影响着语文教学的效果,学生只有具备良好的自主学习能力,才能够在以后的语文学习中事半功倍。本文就初中语文预习的有效指导提出了一些教学思考。

基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究

在初中教育阶段,化学学科对于学生来说是一门新接触的课程,更是一门难度较大的课程。化学不但涉及到许多理论和公式,同时还涉及到许多实验,所以实验教学是初中化学的重要组成部分。但是就现状来看,受教育理念落后和现实条件不足的影响,很多初中化学教师在化学实验教学中仅是让学生观察实验操作过程,而并未让学生亲自动手进行实验操作,这与新课改中的生本理念要求不符。本文对基于生本理念的初中化学实验改进与创新进行了研究,希望能给教师们带来一些启发。