基于360度反馈考核法的大学英语教师绩效考评

构建以360度反馈考核法为导向的大学英语教师绩效考核模型,并在此基础上构建全方位的大学英语教师绩效评价指标体系,从而更加科学、合理地对大学英语教师的工作绩效进行评价,激发其投身教学与科研的积极性和创造性,促进教师的专业发展,提高学校的教学质量。

论高校大学英语教学的创新

如何提高高校大学英语教学水平,创新性地开展教学工作,培养大学生的综合素质,成为当前高校大学英语教学探讨的一个重要问题。本文从高校大学英语教学的实际出发,分别从教学内容、教学模式、教学思想等不同方面,阐述了高校大学英语教学创新的内涵,把握高校大学英语教学创新的理论基础和实践应用,在素质教育的今天,有着重要的现实必要性。

浅谈素质教育与品性教育

根据英国教育理论家罗素的品性教育观及我国的教育现状来看,品性比知识更重要,品性教育关系着人生幸福与社会和谐。我国的教育改革应借鉴罗素的教育思想,以人为本,运用科学方法从小培养孩子的良好习惯、消除恐惧心理、发展建设本能以及培养爱心与同情心,从而达到用所学知识为人类服务的教育目的。

浅析大学英语听力障碍和运用信息理论的解决办法

大学生进入高等教育阶段，英语的学习和掌握是一门十分重要的课程。英语作为国际通用语言．是每一个高素质人才都必须掌握的。由于我国以汉语为母语的国家．没有英语学习的语言环境，因此．几乎每一个经历过初等教育．再进入高等教育的学生，虽然有很多年的英语学习．但是在英语的应用性上却显得明显不足。这也与我国历来的英语教学传统有关．长期以来，英语教学以语法为主要内容，这就偏离了语言的实践性要求。这种不良的倾向尤其表现在英语的听和说上，虽然他们具备了一定的阅读，写译能力，但是却无法用英语进行交流，丧失了英语作为语言所应具备的基本功能和要求，造成了大学生英语水平的极大缺陷。

英语听写训练的研究报告

针对大学专科学生英语学习策略欠佳的情况,设计、组织英语听写技巧系统训练,其结果证明听写技巧训练不但可以提高学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯,更重要的是受训学生通过训练掌握了一定的学习策略,自主学习的能力得到了进一步的发展。这种教学方法有必要在所有入校新生中得到进一步推广使用,以提高英语教学效果。

《综合英语》课程教学现状及教学模式改革浅议

本文根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业人才培养的要求和教学模式的解读,对新形势下综合英语教学模式的改革进行了探索。建议教师在加强学生基础训练的同时,采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程,引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息,获取知识,并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。

论古诗英译的三种方法

诗词翻译不是一个简单的工作。要将诗歌的结构，韵律以及意境准确而完美的传达出来。本文就翻译诗歌所面临的困难，分析了三种翻译诗歌的方法，即省略与添加，三位一体、意译与直译的结合。通过对以往译者作品的分析，从而能更深层次的掌握翻译的技巧。

浅析儿童文学特点及翻译技巧

本文探讨了儿童文学的特点和翻译技巧。由于儿童文学的读者与成人有很大的不同,译者应充分考虑目标读者的特殊性,创造出适合儿童读者的语体形式,注意译文的形象性、简洁性、音乐性并重现儿童童趣。

认知视角下《红楼梦》中花的隐喻——以林黛玉、薛宝钗、史湘云为例

曹雪芹精心安排给每个女子恰当的花卉喻象。《红楼梦》中代表女性林黛玉、薛宝钗、史湘云被作者分别喻为芙蓉花、牡丹、海棠。本文试从认知角度分析作者对以上三位女性角色的花卉隐喻。通过这些花卉隐喻。

从认知角度看英汉隐喻与文化差异

隐喻不仅是语言现象,而且是一种思维方式,是人类生存和认知的基本方式之一,它植根于语言、思维和文化中。隐喻的主要表现形式还是语言,英汉两种语言作为不同文化的载体,反映了人们不同的思维方式、行为方式、文化模式。文章从自然现象的联想不同、宗教信仰的联想不同、颜色词联想不同等方面对英汉两种语言中隐喻的生成和理解上存在差异进行探讨。