指向儿童精神发展的幼儿园教学

儿童有其独立而丰富的精神世界,儿童的精神世界既是他们成长的起点和基础,也关涉其未来发展的高度。对儿童的教育就是要充分启迪儿童的精神世界,让他们在充满爱的环境中通过符合其个性特征和发展规律的游戏来促进其个体精神的发育。为此,幼儿园教学必须转变教师角色,整合各种课程资源,创设情境化的教学环境,为儿童精神的发育和发展提供支持。

农村幼儿园如何走出游戏的困境

对于年幼的儿童来说，游戏是学习的基础，幼儿的生活就是游戏，寓教育于游戏之中是幼儿教育的一大特征，也是区别于小学教育的一个方面。幼儿的年龄特征就决定了他们好动、注意力时间短的特点。作为幼儿教师，要充分挖掘身边的教育资源，创造良好的活动氛围，合理地引导幼儿进行游戏，教师在积极参与游戏中，要不断生成新游戏，促进幼儿知、情、意、行的全面发展。

浅谈教师对幼儿情绪的影响

孩子是国家的未来,民族的希望,而学前教育是基础教育重要组成部分,承担学前教育主要任务的是幼儿园。在幼儿园这样的环境中,教师教育的对象一般为3岁到6岁的孩子,而这一年龄段的幼儿生理心理都不成熟,情绪丰富而波动大,很容易受外界事物的影响,在幼儿园里对幼儿情绪影响最大、最直接的就是老师,幼儿教师的一个表情、一句话、一个眼神都会对幼儿产生很大作用。所以作为成人和教育者的幼儿教师,应注意自己的情绪、语言、行为等对幼儿的影响,以培养幼儿的积极情绪,促进幼儿健康发展。一、教师应以积极健康稳定的情绪感染和教育幼儿情绪是一种具有组织性,深刻内涵,并且持续变化的心理状态。人们可以通过捕捉他人的情绪来感知周边人的情感变化,这一交互过程被称之为情绪感染。所以首先教师要有一个积极健康的心态和良好的情绪,这种情绪也会感染给孩子,辐射到孩子身上。美国著名的成功学大师拿破伦·希尔把人的积极心态称之为PMA黄金定律,他说:“成功人士的首要标志,在于他的心态。一个人如果心态积极,乐观地面对人生,乐观地接受挑战和应付麻烦事,那他就成功了一半。”积极的心态与人的先天素质有关,但主要还是后天培养出来的。因此,幼儿教师要培养乐观、开朗的性格,要以积极的心态对待困难和不如意,以便保持良好的情绪,这样有利于自身的成功和发展,同时也会将这种积极良好的情绪作用于幼儿,感染孩子。

如何有效的培养幼儿器官卫生习惯

幼儿的器官卫生习惯应该从小做起,教师在实际教学的过程中,也应当真正的注重幼儿的卫生习惯的培养和养成。从这个角度上来说,真正的让幼儿在一种干净和卫生的环境当中生活,是符合教育教学的基本规律的,也是能够真正的展现出幼儿身心发展健康特点的。

如何优化幼儿在校保教管理

幼儿保教是幼儿教学管理中的基本内容, 又可以称作保育,即保护幼儿的健康与对幼儿进行教育的工作.幼儿保教工作对学生的智力发展与身心健康发展有着重要的作用, 所以优化幼儿在校保教管理就显得尤为重要了. 本文主要探讨如何优化幼儿园在校保教管理,提高幼儿保教工作管理的质量与效果.

幼儿早期阅读习惯培养分析

阅读是一个人获取知识是主要途径之一,阅读是孩子学习成功的重要条件,早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,而且能培养幼儿非智力品质。

语言教育活动中如何提高孩子的语言表达能力

语言与思维有着密切的关系，思维活动的结果，必须用语言表达出来。孩子思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，孩子掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的提高。幼儿园的语言学科在五大领域中占首位，语言教育活动也成为孩子学习发展一项主要活动，培养孩子的语言表达能力也成为本活动的一项重要目标，在语言教育活动中培养孩子的与表达能力是教育活动的重点内容。那么，语言活动中如发展养孩子的表达能力呢？

语文课改中的文学音乐互动

<语言>(大班、下)课本中,有一篇优美童话散文<春雨的色彩>.通过一群小鸟描绘出万紫千红的景象:意境优美,寓意深刻,想象奇特,轻松活泼,充满天真童趣.为充分表达春雨神韵,激发幼儿想象,我决定采用配乐朗诵增强感染力,改变以往用挂图、卡片为辅助教学手段的做法,将文学音乐互动教学机制引入课堂教学.

小学低年级语文看图写话教学策略探索

在小学语文教学的过程中,尤其是对于低年级语文教学,看图写画是教学的重要内容。然而在进行小学语文看图写话教学的过程中,很多学生对于看图写话学习项目没有积极的兴趣,严重影响了学生看图写话的积极性,同时部分学生感觉面对图片无话可写,因此导致所写出的内容缺乏真情实感,而且有部分学生在写作的过程中通过不合理的想象以求完成看图写话的任务,这些问题都严重影响了小学低年级看图写话教学的效果。本研究将结合这些问题进行分析,并结合相关问题制定出相应的教学改善对策,力求为小学语文看图写话教学提供理论指导与经验借鉴。

不挑食偏食:让幼儿了解蔬菜营养知识

'妈妈,你看我的眼睛亮不亮?'小朋友回到家里问妈妈。妈妈觉得很奇怪,便打电话问老师。老师热情地回答道:'今天我们教育活动的主题是‘这些蔬菜有营养’,把几种常见的蔬菜介绍给小朋友,特别是那些他们不太喜欢吃但对身体健康有益的蔬菜,通过动手触摸、感受、操作、品尝,了解这些蔬菜的营养,引导他们不挑食、不偏食。