初中语文高效课堂的构建策略

新课程标准提倡教师要开拓新的教学思路,构建高效课堂,这就需要教师尽快熟悉新课程标准的精神,重视课堂教学的实效。在初中语文教学中,语文教师应在新课程标准的指导下,转变自己的教学理念,改变教学观念和教学方法,重视对学生学习兴趣的激发,探索出适合现阶段语文教学发展的合适的教学方法,调动学生参与课堂学习的积极性,完善高效语文课堂的构建。

捕捉生成资源 构建有效课堂

叶澜教授说过：“新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学过程在具体情境中的动态生成。”我们教师要学会观察，学会倾听，抓住课堂中突发的新信息，及时筛选，合理取舍，转化为新的课堂教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，可使课堂在不可预设的精彩中焕发出生命的活力。

经济问题中的数学方法

实例说明极限、微积分、概率统计、矩阵理论等高等数学方法在解决经济领域某些问题中的重要性和优越性,提倡学数学不仅要领悟其思想,更要注意其应用.

思想品德课的情境导入

良好的开端是成功的一半,这句话对初中思想品德课教学尤为重要。由于思想品德课是一门以立德树人为目标的课程,如果没有生动、丰富的教学情境支撑,课堂就会失去活力,显得僵硬、空洞和乏味,使学生失去学习的兴趣和动力。课堂导入中创设有趣的教学情境,不仅可以激发学生的学习动机,增强课堂的趣味性,使课堂教学有一个良好的开端,

做学生课内阅读的点灯人

在小学语文教学中,阅读发挥着十分重要的作用。阅读是语文基础知识的灵活应用,也是学好其他学科的重要根基。因此,培养小学生良好的阅读习惯至关重要。教师是学生成长路上的点灯人,教师的教学方式对学生的思维、性格培养影响很大,对学生阅读习惯养成的影响也同样很大。本文就如何提升小学生的阅读能力进行了探讨,以期能够为各位同仁提供帮助。

高中古诗词鉴赏教学有效性实施的策略

随着新课改的不断推进,古诗词鉴赏作为高中语文教学的重要组成部分,对学生的学习提出了更高的要求,学生要保持积极的态度,认真体会古诗词的意境,从中感受优秀的历史文化,增强自身发现美、鉴赏美的能力。近年来,在全国语文高考中古诗词赏析的难度越来越大了,题型越来越完善,题量逐年在加大,无论是从教材角度、高考角度,还是从传承与创新文学遗产的角度来说,培养与提高学生古诗词鉴赏能力已经成为语文教师一个重要的任务了。

语文教学中如何传承传统文化

从2017年9月开始,全国中小学统一使用'部编本'语文教材,'部编教材'有一个变化非常明显,就是涉及传统文化的篇目增加了。其中,初中古诗文124篇,占所有选篇的51.7%,这足以看出对传统文化的重视。在初中语文教学中,如何弘扬与传承我国优秀的传统文化,是值得我们语文教师深思的问题。

基于生活化的小学语文看图写话教学探讨

看图写话作为小学语文的重要教学内容,伴随新课程教育体系改革不断完善和推进,教育部门对课程的整体教学要求也在不断提高,为此如何有效地确保教学质量达到预期的教学目标,是现阶段小学语文教育工作者的核心教学发展方向,为此本文主要针对小学语文看图写话教学中存在的问题,对生活化教学模式的应用进行了全面探析,以此为学生全面发展教学目标的实现打下坚实的基础。

多媒体应用与语文教学相结合的策略

多媒体技术应用是近年来语文教学改革的主流趋势,也是一种深受师生欢迎的教育模式。为了更好地践行教学改革要求,语文教师要多研究多媒体教学方案,让学生掌握语文知识的同时,感受学习语文的快乐,提升语文综合能力。本文主要分析多媒体教学与语文教学相结合的策略,并且提示二者结合的注意事项,期望能与更多教师同仁分享多媒体教学的经验与方法。

运用“感受”教学法助力初中生音乐素养提升

随着时代的发展和我国教育事业的进步,使得人们对于初中教育的质量也有了较大的要求。为了使得初中音乐教学模式能够尽可能的符合当前的实际情况,因此相关教育部门积极的进行了相关的课程改革。在进行实际教学的过程中,应该尽可能的选择更加多种的方式来进行教育,使得我国初中音乐教学的实际的效率得到提升。“感受”教学法是当前在音乐教学中应用较为广泛的教学形式之一,通过“感受”教学法与课堂教学相结合的形式将更加有利于进行实际的音乐教学。本文主要根据笔者的实际教学经验以及相关的理论对“感受”教学法对初中音乐教学的影响及教学策略进行一定的分析研究,希望能够为相关的研究者提高一定的参考。

论小学语文教学中的语言文字运用

在小学教育阶段,语文学科作为主要科目之一,在小学教育中具有重要意义。在小学语文的教学中,旨在培养学生的听、说、读、写等各方面能力,使得学生在之后的学科学习中,能够熟练运用其所学的知识。在小学语文的教学中,主要培养学生在语言方面内容的掌握,锻炼其对语言的理解能力,实现学习过程中的不断积累,并在日常生活中将其熟练表达出来。在进行新课改之前,传统的小学语文教学模式,老师的教学重点出现偏离,只重视提升学生的阅读水平,以及锻炼学生对语文课文的理解能力,却忽视了对学生在语言文字运用方面的提升和锻炼,老师没有充分的坚持学生为本的教学理念,束缚了学生语言文字能力的提高,在之后的学习和工作中,不利于学生的全面发展。本文就如何在小学语文教学中进行语言文字的训练运用提出有效的对策,旨在提升学生的语言文字运用能力。

在音乐教学中如何培养学生的民族自豪感

音乐课程标准要求学生了解我国各民族优秀的民族、民间音乐,以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感,培养爱国主义情操。现实中,很多学生不喜欢民族音乐,排斥许多优秀的民族音乐作品,音乐教学与学生实际审美情趣产生了较大偏差。作为音乐教师,怎样让学生在音乐教学中接受民族音乐,通过民族音乐的教学来激发学生的民族自豪感,需要在教学实践中不断探索。

初中语文教学中的情感教育

素质教育环境下,在各学科中都需要培养学生综合发展的能力。而初中语文学习中需要融入情感,老师通过运用情感教育,让学生在学习语文时更加充满兴趣。这样才能有效提高语文教学质量,为学生今后发展奠定基础。