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双高建设进行时──军民融合共建产业学院校企共育未来红色工匠
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作者
无
《陕西国防职教研究》
2022年第3期3-4,8,共3页
陕西国防工业职业技术学院创建于1958年,是国家“一五”期间44项国防科技工业配套项目建设院校,是西部唯一依托军工集团办学、培养军工特质技术技能人才的高职院校。学校传承红色军工精神,坚持军民融合,深化产教融合,精准对接现代产业需...
陕西国防工业职业技术学院创建于1958年,是国家“一五”期间44项国防科技工业配套项目建设院校,是西部唯一依托军工集团办学、培养军工特质技术技能人才的高职院校。学校传承红色军工精神,坚持军民融合,深化产教融合,精准对接现代产业需求,深度开展校企合作,与知名大型航天企业、军工企业、科研院所共建现代产业学院,协同共育高素质军工特质技术技能人才,为我国国防科技工业和军工装备制造业提供了强有力的人才支撑。
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关键词
国防科技工业
装备制造业
航天企业
技术技能人才
军工集团
军工企业
产教融合
产业需求
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职称材料
体验式教学在国外汉语课堂的应用与启示
2
作者
邓嘉琪
吴成年
《大学(教学与教育)》
2021年第8期61-63,共3页
随着汉语热的掀起,欧洲的汉语教学也逐渐发展起来。本文以丹麦的汉语教学为例,研究体验式教学在汉语课堂中的应用。经过教学实践与研究证明,体验式教学理论“以学生为中心”“注重亲身体验与实践”等方面在一定程度上符合丹麦汉语课堂...
随着汉语热的掀起,欧洲的汉语教学也逐渐发展起来。本文以丹麦的汉语教学为例,研究体验式教学在汉语课堂中的应用。经过教学实践与研究证明,体验式教学理论“以学生为中心”“注重亲身体验与实践”等方面在一定程度上符合丹麦汉语课堂的教育理念、中学生的特点和汉语课堂教学的需求,具有应用于教学的可行性和优势。本文针对欧洲汉语教师的汉语教学提出了四点建议:一是采用多样化的教学材料;二是应开展与学生生活紧密结合的教学活动;三是应使用丰富的汉语教学方法;四是应因材施教,灵活使用体验式教学。
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关键词
体验式教学
汉语课堂
丹麦
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职称材料
题名
双高建设进行时──军民融合共建产业学院校企共育未来红色工匠
1
作者
无
机构
陕西
国防工业
职业
技术
学院
项目办
陕西
国防工业
职业
技术
学院
校企合作处
陕西
国防工业
职业
技术
学院
智能制造
学院
陕西国防工业职业技术学院宣传部
出处
《陕西国防职教研究》
2022年第3期3-4,8,共3页
文摘
陕西国防工业职业技术学院创建于1958年,是国家“一五”期间44项国防科技工业配套项目建设院校,是西部唯一依托军工集团办学、培养军工特质技术技能人才的高职院校。学校传承红色军工精神,坚持军民融合,深化产教融合,精准对接现代产业需求,深度开展校企合作,与知名大型航天企业、军工企业、科研院所共建现代产业学院,协同共育高素质军工特质技术技能人才,为我国国防科技工业和军工装备制造业提供了强有力的人才支撑。
关键词
国防科技工业
装备制造业
航天企业
技术技能人才
军工集团
军工企业
产教融合
产业需求
分类号
F42 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
体验式教学在国外汉语课堂的应用与启示
2
作者
邓嘉琪
吴成年
机构
陕西国防工业职业技术学院宣传部
北京师范大学
出处
《大学(教学与教育)》
2021年第8期61-63,共3页
基金
陕西国防工业职业技术学院2021年度教育教学研究项目“体验式教学在对外汉语课堂中的应用研究——以陕西国防职院巴基斯坦班教学为例”(项目编号:Gfy21-53)。
文摘
随着汉语热的掀起,欧洲的汉语教学也逐渐发展起来。本文以丹麦的汉语教学为例,研究体验式教学在汉语课堂中的应用。经过教学实践与研究证明,体验式教学理论“以学生为中心”“注重亲身体验与实践”等方面在一定程度上符合丹麦汉语课堂的教育理念、中学生的特点和汉语课堂教学的需求,具有应用于教学的可行性和优势。本文针对欧洲汉语教师的汉语教学提出了四点建议:一是采用多样化的教学材料;二是应开展与学生生活紧密结合的教学活动;三是应使用丰富的汉语教学方法;四是应因材施教,灵活使用体验式教学。
关键词
体验式教学
汉语课堂
丹麦
分类号
G125 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
双高建设进行时──军民融合共建产业学院校企共育未来红色工匠
无
《陕西国防职教研究》
2022
0
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职称材料
2
体验式教学在国外汉语课堂的应用与启示
邓嘉琪
吴成年
《大学(教学与教育)》
2021
0
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职称材料
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