优化西部地区民办高校贫困生人格教育的思路及对策——以陕西民办高校为例

中国民办高等教育随着改革开放的发展迅速崛起，已经成为今天中国高等教育的重要组成部分，但由于民办高校与普通公办高校相比存在着自身的特殊性，特别是西部地区的民办高校由于其生源状况的特殊性，决定了西部地区民办高校的贫困生是一个规模较大的、极为特殊的群体，他们的人格教育尤其值得关注。

传统文化精神对高校大学生思想政治教育的价值

大学生思想政治教育在大学生教育中扮演着极其重要的角色。应用传统文化精神对大学生的思想觉悟进行熏陶感染,增强大学生的思想政治觉悟,让其成为有理想、有道德、有文化的社会主义的杰出大学生。通过不断的思想教育,逐步培养出有担当的当代大学生,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

“主体间性”视域下高校思想政治课教学改革之思考

当代主体性哲学向主体间性哲学的转向为思想政治课教学改革提供了哲学基础。按照主体间性哲学思维,在思想政治课教学中,应摒弃传统的主体性教育理念,树立和贯彻主体间性教学理念,改革传统的高校思想政治课教学方式。

网络文化对民办高校大学生思想政治教育影响研究

随着互联网在中国的快速发展，网络文化作为一种新兴文化形态随之融入人们的生活。大学生作为我国信息化水平较高的一个群体，网络文化正在影响着当代大学生的生活观念和学习方式。这为高校思想政治教育提供了机遇，同时也带来了严峻的挑战。本文从网络文化与民办高校大学生思想政治教育的关系入手，针对民办高校教育者、受教育者和教育内容的特殊性，分析网络文化对民办高校大学生思想政治教育的影响，描述网络文化背景下民办高校思想教育的现状，为以后网络文化背景下民办高校思想政治教育研究抛砖引玉。

加强民办高校思想政治理论课实效性路径创新——基于建构主义理论视角

当前民办高校思想政治理论课存在价值导向错位、师生关系定位偏差、教学设计不足、教材体系向教学体系转化成效不佳等问题,导致民办高校思想政治理论课实效性不强,建构主义理论为推动民办高校思想政治课教学改革和进一步提高民办高校思想政治教育工作的实效性明确了路径。

对分课堂在高校思政理论课的应用价值

对分课堂契合新生代大学生自我探索需求,更多地关注学生知识内化、个性认知和情感建构的能力,有助于生成性知识自我建构能力的习得,可使高校思政理论课教学过程发生结构性变革,促进师生交互的落地和个性化培养目标的极大实现,有望提高高校思政理论课的教学质量和实效性.

高校思想政治教育实效性研究——基于思想政治教育内容的视角

高校思想政治教育的实效性是指高校思想政治教育的实际效果。当前高校思想政治教育实效性差强人意,既有国际国内大环境的影响,也有高校思想政治教育自身存在问题的影响。高校思想政治教育内容的合理化设计是提高思想政治教育实效性的重要因素。

陕西地方史资源融入《中国近现代史纲要》教学的思考

陕西地方史资源极其丰富,为开展《中国近代史纲要》教学提供了大量的素材,教师可以将地方史资源通过专题讲解、案例分析、研究教学、社会考察等途径融入到《中国近现代史纲要》教学之中,以达到改善《中国近现代史纲要》课程教学效果,提升高校思想政治育人实效的作用。

西部地区民办高校大学生马克思主义科学信仰的路径选择——基于多元文化冲击下重构

西部地区与中东部地区不同,其民办高校具有特殊性,再加上经济全球化以及文化多样性的发展,其马克思主义科学信仰受到了严重冲击.另外,他们自身有不同的宗教、民族信仰,经济发展相对落后……这些原因使得其文化价值观有很大不同.由此,在多元文化冲击的大背景下,关于马克思主义科学信仰的构建尤为重要.

高校思政课教学培育和践行社会主义核心价值观研究

积极培育和践行社会主义核心价值观是新时期党和政府向学校提出的新要求、新任务。高校思政课担负着培育大学生社会主义核心价值观的重任，高校思政课教师要结合高职学生思想实际，积极转变教育教学理念，深入研究教学内容，不断创新教学方式与手段，注重教育的实效性，引导大学生加强自身素质提升，不断增强大学生对社会主义核心价值观的认同度。

浅谈对高校德育方法中显性与隐性教育整合的思考

随着我国国际化进程的推进,高校德育工作成为一项迫切需要关注的课题。传统的显性教育与隐性教育方法各自具有自身的优点和缺点,因此,根据二者的各自优势进行整合,能够有效提高高校德育工作的实效性。

网络文化语境下民办高校马克思主义科学信仰教育研究

当代青年大学生有无马克思主义科学信仰,关系到高校思想政治教育的实效性,关系到党和国家未来的发展。网络文化的冲击给高校大学生的马克思主义信仰教育带来一定挑战。文章针对民办高校被教育者、教育者、民办高校自身在网络文化背景下马克思主义信仰教育存在的问题,力求找出民办高校马克思主义信仰教育的有效途径。

陕西民办高校贫困生心理障碍疏导与健康人格的构建

陕西民办高校担负着为国家培养优秀人才的重任,随着陕西民办高校贫困生的增加,贫困生的心理问题也日益引起人们的关注,本文通过对陕西民办高校贫困生心理障碍的主要表现及其成因进行探析,以期寻找到构建陕西民办高校贫困生心理障碍疏导机制,培养贫困生健康的人格。

新农村建设示范村示范效应研究——基于对陕西省新农村建设示范村示范效应问卷调查的分析

建设社会主义新农村是党中央顺应我国经济社会发展要求着眼长远作出的科学决策。至今社会主义新农村建设已进入第六个年头,示范村的示范效应值得思考和关注。本文以陕西省为例,通过实证研究,探索示范村示范效应的发挥状况,评估示范村示范效应的广度和深度,剖析影响示范村示范效应发挥的因素,并提出政策建议。

陕西民办高校大学生创业支持体系实证研究

随着创新创业成为国家发展战略,高校创业支持体系构建是否完善成为衡量高校服务地方经济社会发展的重要指标。实证调研陕西民办高校创业支持体系,通过质与量的对比可知陕西民办高校创业支持体系的特征,制约陕西高校大学生创业的瓶颈及制约因素,构建大学生创业支持体系需要各方面的政策支持。

论西部地区民办高校贫困生负向人格的消解——以习得性无助理论为视角

习得性无助理论认为，人以往的压力体验会影响其应对事件的行为方式。西部地区民办高校的贫困生由于受到西部地区整体人文环境和社会环境的影响，个体压力体验中的负面影响更为突出，由此带来的消极应对方式也更为典型。本文试在习得性无助理论的视域中，分析西部地区民办高校贫困生负向人格的典型特征，探求行之有效的消解途径。

提升陕西新生代农民工职业幸福感的几点建议

追求职业幸福是实现人类整体快乐幸福的重要方面。关注新生代农民工的职业幸福感有助于推动我国经济社会持续发展和和谐幸福社会的建设。文章从政府、企业、社会和新生代农民工自身等方面，对提升陕西新生代农民工职业幸福感提出几点建议。

“役使对价”理论假设——对一种社会政治现象的解释

"役使对价"理论假设通常用来解释历史上少数富人总是统治着多数穷人这一历史现象。富人之所以能够役使穷人,是因为富人支付给了穷人一定的"役使对价";"役使对价"是一个历史范畴,它伴随着人类贫富分化的进程而产生。国家役使的本质是个人役使的蜕变和升级。穷人难以抗拒役使是因为其风险成本很高。人役使人归根结底是人受物的役使,这是人的不自由状态,是劳动异化的一种表现。未来社会人对人的役使现象终将消失。对"役使对价"现象的分析,有助于我们深刻理解马克思主义利益思想基本观点与利益分析的基本方法。

高校大学生心理问题特征及健康教育对策

由于大学生性格各异,所处环境和经历也有很大不同,因此呈现出各种不同程度和类型的心理问题。心理困扰问题根据程度的不同可以分为心理困扰型、心理障碍型和心理疾病型。心理困扰型是大学生普遍存在的心理问题,同时心理问题容易出现新旧困扰累加的状况并且容易出现多重并发的状况。正确的心理健康教育要正确分析大学生的心理健康状态,在明确学生的心理健康水平之后再对症下药,同时对大学生进行心理健康教育要注重阶段,做到分层次和有重点。

西安民办高校大学生心理健康状况调查

本研究通过SCL-90量表和自编问卷，对西安部分民办高校3632名大学生的心理健康状况进行调查，结果表明，西安民办高校大学生的整体心理健康状况不容乐观，在不同性别、不同来源、不同年级的学生中均有不同的心理问题呈现。因而，充分利用在大学时期学生性格的可塑性特点，积极发掘有效的心理健康教育，帮助民办高校大学生优化心理素质，进一步提高他们的心理健康水平，这是一项义不容辞的重要任务。