高校学前教育专业第二课堂育人体系建设与实践探讨——以陕西学前师范学院为例

高等学校承担着高素质人才培养的重任,第二课堂是高校育人的重要阵地。新时代社会对高校人才培养综合素质的要求越来越高,各高校在关注第一课堂质量提升的同时,对第二课堂的重视程度也在不断提升。探讨高校学前教育专业第二课堂育人质量的提升,是当前高校培养学前教育专业人才急需思考的时代问题,也为今后学前教育专业人才培养质量提升提供重要的参考依据。

“三全育人”视域下高校思政课改革创新研究——以陕西学前师范学院为例

高校思政课改革是落实立德树人根本任务的内在要求。本文以我院思政课现状为研究基点,在肯定我院思政课建设整体有所提升的基础上,就存在的三个问题及存在问题原因进行了深层剖析,最终提出了更新育人理念,构筑育人合力,强化教师教学质量意识,落实落细教学环节和转变学生观念,增强主体能动性的思政课改革举措。

陕西学前师范学院校园植物资源调查与研究

以陕西学前师范学院校园植物为研究对象,对校园植物资源的种类、分布及用途进行调查及研究,结果表明:校园植物有45科85属112种,其中,蔷薇科种类最多,占总种数的18.75%;李属和刚竹属种类最多,分别占总种数的4.46%。校园植物种类比较单一,有26科71属各有1种植物。校园植物有4种生活型,其数量表现为乔木类>灌木类>草本类>藤本类,其中,乔木类有21科35属53种,分别占校园植物总科数、总属数、总种数的46.67%、41.18%和47.30%。校园植物具有多种应用价值,具有观赏性植物103种,占总种数的91.96%,观花、观叶植物各占46%;还有74种植物具有药用价值,占比66.07%;食用、材用植物各24种,均占比21.40%。该研究对促进植物学教学、校园绿化建设和植物科普教育等有着重要意义。

转型发展背景下人文地理与城乡规划专业实践教学体系构建——以陕西学前师范学院为例

实践教学是应用型地方本科院校教学体系的重要组成部分,是培养学生创新能力、创业能力、实践能力的重要环节,科学构建优化实践教学体系直接影响人才培养的效果。本文以陕西学前师范学院为例,以分析专业建设现状为基础,提出构建科学有效的实践教学体系的重要性,在剖析人文地理与城乡规划专业实践教学体系现存问题的基础上,对照新版人才培养方案,深入探讨了面向地方性、应用型本科院的逐级递进式实践教学模式及特色野外实习模式,为地方应用型本科院校在转型发展的背景下人文地理与城乡规划专业的人才培养及专业建设发展提供借鉴与参考。

2023年度《陕西学前师范学院学报》重点选题公告

为了坚持正确办刊导向,服务国家经济社会高质量发展大局,突出学前教育和教师教育的办刊优势特色,稳步提升办刊品质,经慎重研究,现将本刊2023年度重点选题公告如下。

师范类院校舞蹈学专业芭蕾基训的教学与改革——以陕西学前师范学院舞蹈系芭蕾基训课程为例

芭蕾舞这门来自西方的艺术,自20世纪初传入我国以来,逐步发展并优化,各专业院校以及综合类院校均相继开设了芭蕾基础训练课程。各个院校所采用的芭蕾基训教材各不相同,但以引进外国芭蕾基训模式与结构为主。同时,各个院校在人才培养方案与课程教学大纲的设置上亦不尽相同,针对的生源不同,各有重点与特色。陕西学前师范学院舞蹈系开设的芭蕾基础训练课程为舞蹈学专业核心必修课程,兼顾教学性与专业性,受客观条件的影响,需要教师在教学过程中根据学生现实情况,灵活实践教学大纲,完成课程教学内容。

新建本科院校生物科学专业实践教学体系的构建——以陕西学前师范学院为例

以新建本科院校陕西学前师范学院为例,对生物科学专业实践教学体系存在的问题进行分析,从实践教学硬件建设、内容改革、教学团队建设、学生实践创新能力培养、实践教学管理体系建设等方面探讨构建生物科学专业实践教学体系的思路,为规范实践教学管理,提高生物科学专业实践教学质量奠定基础。

高校图书馆特色学科馆藏体系打造探索——以陕西学前师范学院为例

本文以陕西学前师范学院为例,具体介绍了学校图书馆特色专业学前教育学专库建设的全过程,探索高校图书馆特色学科馆藏体系的打造路径:明确特色馆藏的收藏目标,确定特色馆藏的收藏结构与内容,制定特色馆藏的建设方案,保证特色馆藏的发展与维护。

大学生职业规划采样分析——以陕西学前师范学院为例

本文以陕西学前师范学院在校生为对象采样研究,结果表明:新入学的大学生往往会表现出郁闷、颓废、迷茫等种种对大学生活不适应的症状;超过一半的毕业生认为对就业前景持不乐观态度。建议大学生应提早结合自己的专业方向、了解社会发展需要,及时制定职业生涯规划,重新认识自我,积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备,努力实施生涯规划。

新建本科院校突出办学特色、提高教育质量的实践与思考——以陕西学前师范学院为例

新建本科院校作为近年来本科高校的新生力量,正在不断壮大和发展,形成鲜明的办学特色、提高教育质量,在高等教育史上具有重要现实意义。本文论述了新建本科院校形成办学特色、提高教育质量的必要性,并以陕西学前师范学院为例,对新建本科院校在突出办学特色、提高教育质量过程中面临的问题与对策进行了一些分析和思考。

基于创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式研究——以陕西学前师范学院为例

根据应用型本科院校人才培养目标,应用案例研究的方法,提出了陕西学前师范学院生物类专业创新创业教育与专业教育有机融合的应用型人才培养模式,以及与之相适应的理论课程和实践环节体系,通过明晰培养定位、整合课程资源、强化实践教学等途径,培养学生创新精神、创新意识和就业能力,提高学生的知识、能力和素质,为社会培养所需要的应用型人才。

学前教育学科特色服务模式探索——以陕西学前师范学院图书馆为例

针对学前教育学科信息用户需求特点,以陕西学前师范学院图书馆为例,提出学前教育学科团队协同服务模式。该模式整合了学前教育学科资源,促进了馆藏特色的发展;引入用户参与构建学科资源,能实现学前教育学科资源的优化,扩大学前教育学科服务的范围和内容。目前,该模式还亟需推进嵌入式服务的进程,并构建一站式学前教育学科服务平台。

学前教育专业音乐类课程教学评价的理念与方法——以陕西学前师范学院学前教育专科(艺术方向)音乐类课程为例

学前教育专业(艺术方向)是培养适应学前教育发展、能够在学前教育领域中从事艺术教学的教师。本文立足其人才培养方案中的音乐类课程设置,尝试结合发展性教育评价理念分析其教学评价的理念转变,并结合量化评价、质性评价等方法探索具有学前教育专业音乐类课程教学的特色评价方法。

基于翻转课堂理论的大学英语课程设计——以陕西学前师范学院《希望英语1》课程为例

文章以教育信息化为导向,以《希望英语1》课程教学中遇到的问题为出发点,以翻转课堂理论为指导,以现代化信息技术为依托,以改善教学效果为目的,围绕翻转课堂的定义和特点,从陕西学前师范学院大学英语教学现状入手,阐述了翻转课堂在大学英语教学中应用的可行性,并据此设计一套符合校情的课程模型,以期为我国高校实施大学英语翻转课堂实践提供借鉴。

陕西学前师范学院图书馆古籍保护利用纪实

陕西学前师范学院图书馆古籍特藏室建库于2008年，前身为陕西教育学院图书馆古籍室。自1963年建校以来，该校图书馆陆续收藏古籍两万余册，包括明、清至民国年问各类刻本，抄本及影印本，四部咸备，尤以多部大型丛书、陕西地方志、历代文集为典藏代表。其中，不乏善本、精刻本、批校本等。截至目前，所藏古籍文献均保存完好。该馆开展古籍保护利用工作己三十余年，特纪实述要如下。

地方本科院校卓越幼儿园教师培养管窥——以陕西学前师范学院“卓越幼儿园教师实验班”为例

为满足人民对高质量教育的需求,师范院校逐渐开始实行卓越教师计划以培养新时代所需的创新型人才。陕西学前师范学院针对自身办学特色和定位,自2015年起开设"卓越幼儿园教师实验班",以鲜明的人才培养目标、合理的人才选拔机制、优化的人才培养方案、特色鲜明的"乐幼"专业文化及其独有的创新创业教育体系为地方本科师范院校实施卓越教师计划提供了可资借鉴的经验。

“互联网+”背景下本科院校人才培养模式探究——以陕西学前师范学院为例

在"互联网+教育"时代,本科院校的发展面临新的机遇与挑战,对本科院校的人才培养又提出了新的要求。因此,本科院校要明确"互联网+教育"背景下人才目标定位,调整课程结构,强化实践教学,构建育人新模式,培养具有信息时代互联网思维性的专业技术人才。本文以陕西学前师范学院为例,在人才培养模式转变的必要性、如何调整及保障措施等方面探索本科院校人才培养模式。

学前教育学科文献资源现状调查与对策建议——以陕西学前师范学院图书馆为例

以陕西学前师范学院图书馆为例,结合三类用户的调查情况,认为优化学前教育馆藏,加强现有馆藏的揭示与开发力度;推进学前教育特色数据库的建设,重点建设数字文献、幼教机构教材等;拓宽学前教育学科文献的采集渠道是提升文献资源特色的途径。

转型发展试点高校学前教育专业首届本科毕业生就业质量分析与思考——以陕西学前师范学院为例

2012年3月,为了缓解学前教育快速发展过程中师资不足问题,经国家教育部和陕西省人民政府批准,原陕西教育学院改制更名为陕西学前师范学院并于当年9月开始招收首批本科层次学生。经过4年培养,通过对首届720名本科毕业生的就业情况进行追踪调查发现,毕业生整体就业质量较高,符合学校立足陕西、服务地方的定位,工作单位性质比较稳定,就业后基本权益有所保障,且毕业生就业岗位与所学专业相关性高、对就业岗位的适应性较强,毕业生对学校开展就业工作成效比较认可,但由于受到工资待遇等方面的影响,对就业岗位的满意度有待提高。

陕西学前师范学院大学体育排舞选项课多元化教学模式研究

通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法对陕西学前师范学院2012级、2013级排舞选项课学生,就优化后教学模式和教学效果评价体系进行实践和研究,以期提高陕西学前师范学院体育教学的质量,促进陕西学前师范学院排舞体育教学和体育活动科学化水平的提高,并为陕西学前师范学院摆脱课程路径单一的教学模式提供新的设计和思路。