“互联网+”背景下本科院校人才培养模式探究——以陕西学前师范学院为例

在"互联网+教育"时代,本科院校的发展面临新的机遇与挑战,对本科院校的人才培养又提出了新的要求。因此,本科院校要明确"互联网+教育"背景下人才目标定位,调整课程结构,强化实践教学,构建育人新模式,培养具有信息时代互联网思维性的专业技术人才。本文以陕西学前师范学院为例,在人才培养模式转变的必要性、如何调整及保障措施等方面探索本科院校人才培养模式。

新课改下高等师范院校的化学实验教学研究

随着新课改的深入进行,实验教学已成为化学课程在新课改实施过程中的主要阻力和困难。因此,对新课改下高等师范院校的化学实验教学进行研究,能够促进化学师范生实验教学能力的全面提高,丰富高师院校实验教学管理理论,推动基础教育课程改革的实施,为高等师范教育专业现行的化学实验教学研究探索出新的途径。

高校化工专业实践教学体系改革

随着教学改革的不断深入,各大高校的教学模式和教学体系也发生了相应的转变,为了适应当前社会对于化工专业人才不断增长的需求和越来越高的标准,高校化工专业的教学实践体系改革也逐渐提上了日程,教学实践改革对增强学生的实践能力具有十分重要的作用.本文将结合化工专业教学实践改革的现状进行分析.

危险化学品安全生产管理的问题与对策——以陕西省为例

本文简述了危险化学品的重要地位与主要特征,分析了危险化学品在国际、国内以及陕西省范围内的影响力,针对陕西省目前存在的危险化学品管理缺陷,提出了改进措施。要建立简便易于操作的危险化学品管理渠道,建立可行的保险金或抵押金制度,加快危险化学品处置设施建设,加大宣传,增强公众的监督力,加强监管队伍建设,细化管理程序和标准,加大法规执行力,充分发挥行业协会的力量,加强培训,增加企业责任感。

化学趣味实验在学前教育中的作用

独立思考的能力是每一位成年人所必须具备的思维能力,而对于独立思考能力的培养最佳时期就在幼儿时期,所以在幼儿的学前教育中加入一些安全性、趣味性的话学校实验,更有助于帮助幼儿发现问题,解决问题并且总结所学习到的内容,从小培养学生的独立思考能力。本文将从多个方面来阐述如何将化学小实验引入学前教学中,从而培养学生的思考能力。

幼儿异龄互动中的同伴关系研究

异龄互动是在一段时间内,一个或多个幼儿与其他异龄幼儿之间的相互接触,它对幼儿的认知、情感和社会性发展具有重要的作用,因此,对异龄互动的研究就显得相当必要了。本文首先从认知学派、社会学习理论以及人类发展生态学等几个理论流派中为异龄同伴关系寻找到了存在的依据。其次,探讨了异龄同伴关系的影响因素,它包括:幼儿的外貌、年龄差异、熟悉程度、发展水平差异以及共同的爱好兴趣;幼儿不同的行为特点和交往目的;物质环境的创设、材料的特征以及教育者。最后,从家长和教师两个方面就怎样促进异龄互动的发生,发展稳定的异龄同伴关系给出了建议。

试论幼儿科学启蒙教育中趣味化学的探究教学

党的十七大以来,文化产业受到了极大地冲击,教育作为其中的一个重要部分,同样面临着新的要求和挑战,幼儿教育首当其冲,成为了教育领域改革研究的重点,其中,幼儿的科学启蒙教育更是重中之重。然而,幼儿科学启蒙教育中涉及到的化学课程内容较深、实验药品腐蚀性较大以及实验操作较复杂限制了化学知识在幼儿科学启蒙教育中的发展。因此,文章尝试性地将趣味化学知识融入到幼儿科学启蒙教育中,通过培养幼儿的学习兴趣和探究欲望,不断地加强幼儿的创新意识,提高幼儿的创新能力。

化学教学中新媒体技术应用探究

信息时代背景下,如何遵循中学生思维模式,将信息时代互联网技术与中学化学教学实现有效结合,进而提高教育教学水平,是目前教育工作者面临的困惑之一。本文以信息时代新媒体微课、二维码和微信在中学化学教学中的应用为例,就如何实现新媒体与中学化学教学提供新的方法,为信息时代中学化学教学提供依据。

美国加州中学化学实验室安全手册的特点及启示

通过对美国加州中小学科学实验安全手册的介绍和对美国加州中学化学实验室安全规范的内容特点进行评析,针对我国中学化学实验安全管理的现状提出了五点建议:第一,我国应出台针对中小学科学实验安全规范的官方文件;第二,中学化学实验安全管理要强调化学教师的责任和义务;第三,化学实验安全管理要真正以人为本,实验安全预防措施和设施要到位;第四,注重环保和身体健康是实验室安全管理的重要组成部分;第五,中学化学实验安全规范可以参照国家的认定方法。

应用型人才培养下化学实验教学改革

为进一步贯彻国家教育改革和发展纲要的要求,培养应用型人才,本文依据化学学科是一门以实验为基础的学科特点,结合化学实验教学,对其体系进行整合,探索新时期应用型人才培养下化学实验教学的课改方向,在传统化学实验教学的基础之上,培养学生的创新能力、实践能力和应用能力,以达到培养现代社会所需要的复合应用型人才的需求。

新课改下提高初中化学教学效率的应对策略

1教学中存在的问题在新课程改革背景下,教学目标应是促进学生的全面发展,教师在课堂教学中应强调学生的主体地位,把＂以生为本＂这一理念贯穿在化学教学活动的始终.随着新课改的不断发展,化学教学发生了翻天覆地的变化,但是在改革的过程中,也存在一些问题,阻碍了化学课堂改革的深入开展.

二水合2-吡嗪羧酸锌(Zn(pyza)_2(H_2O)_2(s))的晶体结构和热化学性质

以二次蒸馏水为溶剂,合成了二水合2-吡嗪羧酸锌（Zn（pyza）2（H2O）2（s））。利用X-射线单晶衍射法表征其晶体结构,应用TG/DSC热分析技术研究了该化合物的热分解特性,采用绝热量热计测量了该配合物在80~400K的低温热容。根据实验结果,通过最小二乘法拟合原理,得到了该配合物的摩尔热容随折合温度变化的公式,计算出该化合物的舒平热容和热力学函数数据。依据热化学循环原理,利用等温环境下的溶解-反应热量计,测定了所设计热化学反应的反应物和生成物在所选定溶剂中的溶解焓,通过计算得出该反应的反应焓数值为-（49.555±0.403）kJ/mol。利用Hess定律计算出2-吡嗪羧酸锌的标准摩尔生成焓为-（858.62±2.30）kJ/mol。利用紫外-可见光谱仪对反应物和产物溶解所得溶液分别进行测量,从而证实所设计热化学循环的可靠性。

高校有机化学教学改革初探

本文分析了有机化学教学课现状及存在问题,即教学过程中存在的教学手段单一、理论联系实际不足、有机化学教学内容过于陈旧和学生积极性不高等,对此提出了几点改革建议:改进教学内容,建立合理的课程体系;改进教学方法;加强实验教学,提高学生综合能力。

基于趣味化学实验的幼儿化学启蒙教育探索

趣味化学实验具有趣味性、生活化、情境化、创新化特征,应用于幼儿启蒙教育中可以使幼儿对化学知识产生兴趣,学会如何获取知识、认识事物,实现以主动性和创造性为核心的启蒙教育的深层价值。

不同环氧树脂对苯并噁嗪树脂体系非等温固化行为研究

以不同种类的EP(环氧树脂)作为BOZ(苯并噁嗪)树脂的改性剂,采用非等温DSC(差示扫描量热)法研究了EP改性BOZ树脂体系的固化反应动力学;然后运用T-β(温度-升温速率)外推法、Ozawa法和Kissinger法等计算出不同改性体系的动力学参数。研究结果表明:以双酚A型EP(即E-51)作为改性剂时,相应改性体系的表观活化能更低,更有利于体系固化。

晶体化合物(n-C_(12)H_(25)NH_3)_2CdCl_4(s)的制备及热化学研究

用水热合成法合成了晶体化合物(n-C12H25NH3)2Cd Cl4(s);根据热化学原理计算了化合物(n-C12H25NH3)2Cd Cl4(s)的晶格能为889.81 k J·mol-1。利用等温溶解-反应热量计,得到了该化合物的标准的摩尔焓:[(n-C12H25NH3)2Cd Cl4,s]=-(1836.23±7.95)k J·mol-1。

如何培养中学生的化学自主探究能力

新课程标准把培养学生的自主探究能力作为重要目标。探究能力即自主探究与自主学习能力的有机结合。为了实现这一目标,结合初中化学＂刚入门,较简单＂的特点,许多初中教师尝试着采用＂边实验边学＂的教学方式,以学生动手做实验为基础,培养学生的动手能力和探究能力。

论城市流动人口子女学前教育公平的实现路径

随着我国城市化进程加快,大量流动人口子女在城市接受学前教育已成为一个亟待解决的难题,实现城市流动人口子女学前教育公平成为全面建设小康社会的一项重大民生工程。改善流动人口子女学前教育的现状,需要从政府责任、立法赋权、弱势补偿和规范建设等方面建立起促进学前教育公平的综合保障机制。

应用型本科院校《综合化学实验》课程建设探索

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要对应用型本科院校的人才培养要求,许多院校化学专业开设了《综合化学实验》课程。本文对应用型本科院校《综合化学实验》课程的创新建设进行了探讨,为化学实验教学在应用型人才培养方面探索出新的途径。

西安市偏远地区中学化学实验教学现状调查研究

为了更好地了解西安市偏远地区中学化学实验现状以及在实验教学研究中所存在的问题和不足,本文采取问卷调查和访谈的方式,对西安市郊区的数所初高中学校进行中学化学实验现状调查,并提出相应的对策建议:应改变教师的教学观念,提高化学教师对实验的重视程度;应加大实验室的开放程度、提高化学实验的开设率,政府部门也应加大投入力度;农村地区的化学教师也应充分发挥自己的主观能动性。