问题教学法融入思想政治理论课程教学改革机制研究--以《马克思主义基本原理》为例

在素质教育育人理念指导下,培养当代大学生的问题意识、发散性思维及独立解决问题的能力成为高校育人体系改革的重要方向。思想政治理论课作为大学生塑造价值观的主阵地,对其进行课程教学改革尤为重要。文章以《马克思主义基本原理》课程为例,探索问题教学法在思想政治理论课程教学改革中取得的育人成效,审视现阶段问题导向教学法在教学实践中存在着问题设计局限于专业教材、问题指向于预判单一答案、教师过多干预问题教学法及学生问题探究意识薄弱等诸多问题。对此,高校应丰富设计问题的探索领域、开放设计问题的答案指向、提升教师教学能力、激发学生自主探究能动性,以期为高校思想政治理论课程教学质量提升提供路径参考。

从“资本”到“符号资本”——论马克思政治经济学视域下的消费文化

马克思在《资本论》中从商品交换循环公式出发,提出资本增值的循环公式,并进一步预言了“资本”的增值可以脱离于物质生产继而独立。在鲍德里亚看来,该预言已经在后现代主义的“消费文化”驱动下,以符号象征交换价值掩替了商品交换价值。但他忽略了“资本”增值源自物质生产的一般政治经济学逻辑。只有在金融全球化的资本主义世界体系中,产业资本与“符号资本”所衍生出的双重剥削才能得到唯物主义的解释。

红色研学赋能陕西乡村振兴研究

党的二十大报告指出,全面推进乡村振兴,全面建设社会主义现代化国家,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。本文基于国家乡村振兴战略和加强青少年德育建设、教育“双减”政策的大背景,从陕西省实情出发,开展红色研学赋能陕西乡村振兴研究,旨在通过开发大中小幼红色研学加速陕西乡村振兴,以育人育德为主要方式,以文化传承为主要抓手,以经济建设为主要目标,从而实现“育人+文化+乡村振兴”多丰收。

短视频场域中“四史”教育成效优化路径研究

“四史”指的是中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,“四史”提供的丰富精神内涵和强大动力,不仅为我们每个人提供了精神指引,也是我们兴党强党的重要支持和丰厚滋养。短视频是新媒体行业中最新也是发展最为迅速的一个领域,势必要成为思想政治引领的主阵地。“四史”教育较之传统的思想政治教育也更为具体、明确,作为破除西方意识形态渗透和历史虚无主义的“利器”,“四史”教育工作的重要性和长期性显而易见。教育者利用短视频平台进行“四史”教育,增强“四史”的精神感召作用,帮助学生塑造人格,形成正确的世界观、人生观、价值观,同时提升高校思想政治教育的引领力。

乡村振兴战略下农村义务教育质量提升的意义和策略——以陕西省为例

提升农村义务教育质量可以减轻农民负担,造福农民,为乡村全面振兴打下基础。近些年来,国家不断加大投入,农村义务教育发展成效显著,但依然存在不少问题。应激发乡村学校教职员工的内生动力,加强乡村学校师资队伍建设,继续推行“大学区制”等办学方式,加强农村学校的硬件设施和教育信息化建设,加强农村家庭教育指导和留守儿童的管理,整合社会力量,助力农村义务教育发展。

陕西省农村义务教育发展中的问题及对策

陕西省在发展农村义务教育方面采取了一些行之有效的措施,并取得了一些成就和进展。但是依然存在很多问题。应深化课堂教学改革,提升教师教学水平,继续重视农村义务教育教师队伍建设;应继续完善农村学校硬件建设;继续推行“大学区制”、“名校+”等办学方式,实现优质资源向农村学校辐射。

延安时期青年知识分子思想政治教育的基本经验

中国共产党自成立以来就十分重视思想政治教育。抗日战争爆发后,中国共产党在延安对青年知识分子开展了卓有成效的思想政治教育,积累了丰富的思想政治工作经验。主要包括:高度重视青年知识分子工作是前提;系统学习马克思主义理论是关键;理想信念教育是核心;教育与工农相结合是根本;行之有效的思想政治教育方法是保障。因此,汲取延安时期青年知识分子思想政治教育的经验对于今天做好青年知识分子思想政治教育工作、创新当代中国转型时期青年知识分子思想政治教育具有重要意义。

大学生中国革命精神培养路径研究

加强中国革命精神的研究和宣传教育,具有重大而深远的历史意义。本文通过对大学生的革命精神现状的调查,发现当代大学生存在对不同革命精神的认同度和知晓度不一致、对中国革命精神的内涵和外延认识不深入等问题,并提出了相应的对策建议,以便能够更好地发挥中国革命精神铸魂育人的作用。

乡村治理共同体视域下返乡青年的主体性建构与价值重塑

目前,越来越多的乡村青年受就业环境、生活成本等因素影响选择回到家乡就业创业。乡村振兴战略的实施、互联网的快速发展等为青年实现自我价值提供了新的舞台。同时,乡村青年返乡也遭遇新的困境,尤其是在产业发展不够充足、治理体系不够完善的背景下,乡村青年容易陷入价值困境。乡村治理共同体的构建,有助于从文化共融、资源共享、社会共治方面发掘乡村共同体价值,从而吸引青年人投身到乡村发展中。

中国消费水平地区差异研究

采用极差、标准差、变异系数和泰尔指数四个指标分别测度了省际居民消费水平的绝对差异和相对差异,并对其进行了绝对β收敛分析,同时将中国分为东、中、西三大区域,分析不同区域内的居民消费水平差异情况,利用泰尔指数的分解性对全国省际居民消费水平进行分解研究。研究表明:中国省际间居民消费水平绝对差异不断扩大,东西部极端现象尤为明显;省际居民消费水平相对差异整体呈缩小趋势,但中部地区消费水平相对差异在考察期内表现为一定程度的上升;省际消费水平表现为绝对β收敛,全国层面消费水平收敛速度最快,其次为东部地区,西部地区最慢,中部地区各省份间没有表现出绝对β收敛。中国整体消费水平地区差异从2010到2019年发生显著结构性变化,省际消费水平差异的区域间差异已超越区域内差异,省际消费水平差异正由区域内向区域间转化。因此,应当通过政府转移支付、差异性政策保障、针对性帮扶政策、增加民生性财政支出等措施来减少中国消费不平等。

罗尔斯的公共理性与重叠共识

罗尔斯的公共理性与重叠共识思想是对于其正义理论的完善,其目的在于利用理性引导人们走向公共的善。现代社会对于理性的反叛使得人们陷入多元的、碎片化的价值虚无主义和相对主义之中。在罗尔斯看来,虽然个体差异性加深了社会分歧的程度,但还是可以用公共理性搭建社会基本政治结构,从而维护社会的统一性和稳定性。社会需要人们建立共识来克服多元文化之间交流障碍,罗尔斯以公共理性为基点建立起一套行之有效的共识生成机制,但是公共理性的限制分离了正义与道德,个体的正义也不能从自身的道德价值观念中寻求支撑。作为道德基础的重叠共识则表现为一种抽象的普遍性,个体的行为还是要遵循自身具体的多元价值观念,这导致了政治结构的合理化掩盖了人们日常的生活世界。

实践教学创新对高校思想政治理论课教学的影响——评《我国高校思想政治理论课实践教学研究》

在互联网信息时代,思想文化的多元化发展与高速传播进一步加强了意识形态的碰撞与交流,大学生所处的国内外舆论环境也日趋复杂,传统的思政教学理论体系已经无法完全解决现代大学生在意识形态与心理变化等方面的现实问题,给大学生世界观、人生观和价值观的正确树立带来了一定的挑战。对此,高校及教师应当根据新形势的变化与大学生思政教育的时代新要求来加快实践教学的创新与发展,进而有效增强高校思政理论课教学的时代性与实效性。

基于区块链技术的防篡改审计系统设计

当前审计系统中某些特权账号的权限超出了正常范围,它们能够随意篡改审计记录,对审计系统的功能和效用构成了严重的影响。为了解决这一问题,提出并设计了一种基于区块链的防特权账号篡改审计系统,在区块链技术的固定性特征的基础上,将系统中的数据保存在区块链中并通过属性基加密功能保护数据安全,凭借细粒度访问控制增强了数据的安全性,同时,基于哈希链、预处理、批处理等技术消除了数据安全保护措施对系统效率造成的负面影响。

“一带一路”机遇下中外铁路运输公司的合作博弈论策略

通过白俄哈铁路联盟的背景介绍和中欧铁路的发展现状,分析亚欧大陆的物流行业之间激烈竞争的现状,引入豪泰林价格竞争模型分析并根据完全信息静态博弈纳什均衡理论,发现博弈双方存在着价格战的可能性。为了避免价格战,双方可以尽力降低运营成本和销售成本,加大各地分社的投入和建设,根据自己的本地优势开发新的站点,增加回程货物运输量,统一行业谈判力量等。建议国内外铁路运营公司和物流运输公司明确能够增强自身的竞争博弈条件,力争取得市场良性化发展的双赢的博弈结果而不是简单的零和博弈。

底线·核心·灵魂——由“坚守底线”到“追求高尚”的德育内容层级

必须以历史唯物主义的根本观点为指导考察德育的层级。我们应该向学生明确宣示坚守法律底线和道德底线是做人的基础;应该把责任教育作为德育的核心,把职业责任教育作为德育的重点;在进行“坚守底线”与“自觉尽责”教育过程中,必须渗透“法治意识、人文情怀、爱国主义、理想信念”等精神的教育,这是我们追求的德育境界。

国家审计法律责任构建与优化

国家审计日益成为党和国家监督体系的重要组成部分,更是政府治理控制系统的基石、核心机制和重要保障。当前我国国家审计法律责任规范虽已呈现出“一元多层次”的立法体系,但亦存在不同层级立法文件相关法律条文内容重复性较高、过分强调被审计单位及其责任人员法律责任而对国家审计单位及其工作人员的制度性约束较少、国家审计法律责任类型规定失衡等难以回避的现实问题。因此,建议切实转变国家审计法律责任的地方性理念和方式、进一步完善国家审计法律责任的承担主体、确保国家审计法律责任的组成结构实现相对平衡。

以红色文化夯实思政课强基固本、壮骨铸魂的育人功能

如何提升思想政治理论课的立德树人功能,是一个时代的课题,通过将红色文化融入思政课,全面提升思政课的教学质量是一个重要举措。这对于推动“四史”教育,培育和践行社会主义核心价值观,提升国民素质,建设文化强国,加强意识形态阵地建设都具有重要的意义。因此,结合我国高等教育理念和高校思政课教育教学理念以及当前思政课教学方法的革新,从大中小学思政课一体化建设着手,将红色文化融入思政课教学,实施有效内容供给,编写红色文化精神谱系文本,精确识别学生需求,构建红色文化特色的新型思政课堂,以达到强基固本、壮骨铸魂的育人功能。

大荔县黄花菜产业附加值提升和产销模式创新路径研究

黄花菜在人们的日常饮食中很常见,具有较高的营养价值。以陕西省大荔县黄花菜产业为研究对象,指出当地黄花菜产业在发展中存在生产受限、产品加工方式单一、产品品质不佳、宣传力度不够等问题,并针对此提出促进规模化生产、优种优培、拓宽销售渠道、进行深加工和打造特色景区的发展路径,从而促进大荔县黄花菜产业发展。

疫情背景下在线概论课教学思考

一场突如其来的新冠肺炎疫情,对在线概论课教学来说,可谓喜忧参半。在正确认识"三个如何"教学挑战和"三个促进"教学机遇之下提出科学设计是前提,合理安排区分教学资源和工具是基础,准确定位师生课堂角色是关键,突出系统性和教学重难点是核心,重在效果落实是目的和归宿的教学思考。

试析分离性公民投票的特例:克里米亚案例

克里米亚公投并非法律效力不高,也非法律效力受质疑,而是根本不具有法律效力.克里米亚公投表面是以独立为目的的自决性公投,实为以分离为目的的民主性公投.国际法院关于科索沃"独立"的法律意见并不能成为克里米亚公投具有法律效力的依据.克里米亚公投给其他具有相同或相似问题的国家在如何维护国家统一等方面带来诸多思考.非法的克里米亚公投能够成功,是外部力量干涉的产物.鉴于中美关系与乌俄关系间的巨大差别,"台独"公投和克里米亚公投完全不具备可比性,"台独"势力无法援引克里米亚公投作为其"分离公投"的依据.