拯救走向衰退的“习字”教学

中国人越来越不会写汉字了。这着实是一件悲哀的事情。 批改学生的作业，经常犹如身在迷宫，让人找不着北。倒不是作业对错的问题，而是书写让人眼花缭乱，不堪人目。有的学生写字就像开过山车，忽悠几下草草完事，其字“风格各具”，有像甲骨文的，有像柴草堆的，有像小树棍的，有像蚂蚁搬家的，等等。

漫谈愉悦原则在语文课堂教学活动中的效用

为完成"构建初中语文课堂愉快合作平台的策略研究"这一课题,我对三个年级83名学生进行了问卷调查,同时调研了三个年级不同语文教师的课堂教学情况。通过调研发现,近年来由于新课程改革的深入开展,部分语文教师深入钻研"洋思模式""杜郎口模式",从中汲取先进的教育教学理念和经验,积极实践课程改革,从而进一步解放了思想。

文言文学习多媒体资源应用研究与反思

文言文学习是当前初中语文教学的一大难点，多媒体在教学中的整合，让文言文学习变枯燥为活泼、变艰深为浅易，资源库建设、如何高效利用资源是我们着力研究的课题。巧妙运用多媒体不仅优化了初中文言文课堂教学过程，还有助于提高学生的品德修养和审美情趣。但多媒体只是教学的辅助手段，要适时、适地运用。

试谈初中文言文教学的实效性

教学目标设定勿滥,勿高。研究文本,找准亲和点和突破口。预设好流程、重点难点和点拨方法、精美板书。必须是动态开放的课堂。不要忽视了学生语感的训练。