小学数学教学情境创设浅谈

《数学新课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学‘生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”所以，数学教学必须遵循学生的认知规律，尊重学生的主体地位，关注学生的情感体验，才能充分地调动学生学习的积极性，使学生体验到数学学习活动的乐趣，

浅谈信息技术在小学低年段数学教学中的运用策略

数学教学作为学生学习生涯中的重要学科,教师始终对其保持较高的关注。小学阶段的数学教学难度较低,主要目的是培养学生打下坚实的基础,为日后更高难度的学习做准备。但是对于活泼好动的小学生来说,教师需要采取一些教学手段来吸引学生注意力,让学生能够在课堂上保持注意力集中,从而完成有效学习。信息技术作为当前比较受欢迎的教学方式就可以满足这一需求,通过新颖的内容吸引学生的注意力,提高学生的数学学习兴趣,从而保证课堂教学有效实施。基于此,本文将针对信息技术在小学低年级数学教学中的运用展开深入讨论。