初中语文阅读与写作教学高效结合路径分析

初中阶段的学生正处于主观意识不断发展的重要节点,其思维相对活跃。如果语文教师在课程教学环节割裂写作和阅读教学,往往会导致学生的阅读积累和写作能力不足,影响学生语文核心素养的有效培养。教师只有高效结合阅读与写作教学,注重以写带读。

谈谈主要矛盾在历史教学中的应用

每个历史时期都有该时期的主要矛盾，主要矛盾决定该时期的历史走向。人类总是采用相应的应对措施来影响历史走向，人类的努力会影响人类的未来。教学中抓住这一规律，可以取得教与学的双赢。

一手要“硬”,一手要“软”——中学德育工作新思考

德育工作是学校工作最主要的组成部分。面对新的形势,新的教育对象,本文从农村中学目前德育工作现状出发,分析了德育工作中存在的问题,提出了几点建议。

大单元视域下高中语文单篇课文教学的实施路径

在当今的教育环境中,高中语文教学的实施路径已经成为了教师们关注的焦点。特别是在大单元视域下,如何有效地进行单篇课文的教学,使得学生能够全面、深入地理解和掌握课文内容,是需要深入研究的问题。众所周知,语文是一门涵盖了文学、历史、哲学等多个学科的综合性学科,它的教学不仅仅是传授知识,更重要的是引导学生进行深层次的思考,培养他们的综合素质。因此,教师需要在教学中打破传统的教学模式,尝试新的教学路径。在大单元视域下,教师可以将多篇课文进行整合,从中找出共同的主题,然后围绕这个主题进行单篇课文的教学。这样,不仅可以帮助学生建立起对整个大单元的整体理解,还可以引导他们进行跨文本的比较和思考,最终有效加强学生对课文的理解和掌握。

基于学科核心素养培养的初中英语阅读教学策略

在全球化的背景下,英语已经成为了一种国际性的语言,是获取信息、交流思想的重要工具。然而,许多初中生在英语阅读方面却存在着困难,这在很大程度上阻碍了他们获取新知识,拓宽视野的步伐。因此,如何提高初中生的英语阅读能力,成为了当前英语教学的重要课题。本文将从学科核心素养的角度出发,探讨初中英语阅读教学的策略,以帮助更多的学生提高英语阅读能力,学好英语学科。

新课改背景下初中语文教学中的情感教育策略探究

新课改对初中语文教学提出了诸多要求,不仅要求教师讲解必备的课程知识,还需要加强对情感教育的重视程度,突出语文学科的人文特征,让学生真正热爱上语文学习。因此,教师要严格遵循新课改的教学要求,科学而有序地组织不同的情感教育活动,让每个学生都可以更加积极地参与到课堂学习中,以此来提高初中语文情感教育的效果。

激发学习兴趣,构建和谐关系,提高英语成绩

我校是一所农村中学,学生对英语的学习纯粹是为了应付考试,因而高考成了学生唯一的学习动机。在这个落后的地方,家庭教育与学校教育严重脱轨。许多学生是抱着混的态度来应付的。他们在学习上怕吃苦,怕动脑筋。尤其对于英语来说,学生怕记单词,怕背课文。