小学生应用文评改实践研究

应用文写作是新课标“发展型学习任务群”中“实用性阅读和交流”部分的重要内容,教师不仅要关注习作指导,还应该重视评改能力的培养。教学中多途径树立评改意识,从共性、个性和年段三个层面明确评改重点,在教师、同学、家长多维评价中提升修改能力,习作中、习作后讲评及时跟进,增强评改实效,以此提升学生应用文修改水平,满足其在家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通中的需要。

小学数学教学课堂中有效练习研究

小学的课堂教育在整个教育环节中占据着重要地位。数学的教育是小学课程中必不可少的一环。在小学数学的教育课程中有针对性的进行相关的练习，对于提高小学生的学习能力尤为重要。本文主要从以下几个方面来简单分析一下小学数学教学课堂中的有效练习。

“生活化语文活动”在低年级识字教学中的实践应用

"识字是语文教育的入门口。""识字是语言建构和运用的基础。"作为小学语文教师,对识字教学的重要性都有深刻的认识。的确,小学阶段是提升小学生母语认知的关键时期,关系着儿童读写能力的提高,关系着儿童知识的增长和认识水平的发展,从某种意义上来说也是儿童学习生活的起点。

浅议应用文教学如何培养学生的读者意识

2022年版课标在开篇“课程性质”中明确提出“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中培养语言文字运用能力”。应用文作为服务于生活的实用文体,在教学中更应该注重“交际情境”的创设。目前应用文同其他类型的习作教学大都遵循“作者中心”的原则,教师更多教学生“怎么写”,而“给谁写”这个问题不仅学生从未思考过,教师也没有多加考虑,这是习作教学效果不佳的原因之一。