2010年陕西高考数学(理)第20题的赏析与探究

1．试题再现 （2010年陕西高考理科第20题）如图1，椭圆C：x^2/a^2＋y^2/b^2=1的顶点为A1、A2、B1、B2,焦点为F1、F2,｜A1B1｜=√7,SA1B1A2B2=2SB1F1B2F2.

高中艺术生古典诗歌人文素养教学策略

人文素养是高中艺术生艺术灵感产生的重要源泉，我国古典诗歌不仅语言优美，而且具有丰富的人文内涵。在高中艺术类语文教学中，教师要重视挖掘古典诗歌中的人文内涵，丰富高中艺术生的文化积淀，培养高中艺术生的艺术审美情趣。一、古典诗歌对提升高中艺术生人文素养的价值意蕴（一）丰富文化积淀任何一门艺术的发展都不是孤立的，它需要艺术创作者具有深厚的文化积淀。我国古典诗歌是我国古典文化的精髓，具有丰富的文化内涵，凝聚着我国一辈又一辈祖先的情感与智慧，它有助于丰富高中艺术生的文化积淀。

高中艺术生文学审美想象力的培养

高中艺术教学越来越体现出多元化特点,艺术教学的多元化发展趋向使艺术生艺术创造力成为高中艺术类教学关注的焦点。在实践中,不少教师已经认识到审美想象力是提升高中艺术生艺术创造力的重要方法之一,本文基于联系的思维,寻求审美想象力在架构文学与艺术两者关系中的积极作用,探寻高中艺术生文学审美想象力培养的有效路径。

高中音乐教学如何提高课堂教学效率

目前近些年来,随着社会经济发展的不断推进,我国对人才的需求逐渐发生了本质的变化,这就要求教育模式和教育内容也需要随之不断更新,人才培养结构也应不断完善。当前,新课程改革要求对于人才的培养应该更加注重多方面的全面发展,高中音乐课程的教学也是提升学生综合素质的关键部分,因此高中音乐的教学工作在整个高中阶段也尤为重要。而以目前教育现状来看,高中音乐教学过程会受到诸多因素的影响,学校对学生的教育往往更注重能够使其成绩有所提升的方面,而对于音乐这一培养学生兴趣,陶冶学生情操的课程通常有所忽视。基于这种现状,提升高中音乐课堂的教学效率变得尤为重要。

语文教学更要关注学生的精神世界

一名平时表现不错、学习也不错的学生突然逃学,问其原因,令人哭笑不得,＂班主任把我的座位向后调了,我感到在同学面前没有面子＂。这样的事就发生在笔者的身边。然而,时时见诸报端的事更令人触目惊心：中小学生因家长、老师的批评,因考试成绩不理想等日常琐事而自杀。全社会都在问：＂我们的孩子怎么了？＂作为一名教育工作者,我们更应深刻反思：我们的教育到底怎么了？

寓情于境,提升高中音乐课堂教学效率

音乐是人类情感的外在表达,具有浓厚的地域特点及时代性,高效的音乐教学既可以提升学生的审美能力,又可以培养学生的鉴赏能力,促进学生的全面发展。受应试教育的影响,高中阶段的学生学业压力非常大,对音乐课不太重视。那么,如何在有限的课堂时间培养学生的学习兴趣,提升学生的音乐学习效率,就成为每个教师应该积极思考的问题。在长期的教学实践中,笔者发现情境教学法能够有效提升学生综合能力,提高高中音乐教学的效率。在中小学阶段,教学情境的创设大多是由教师完成的,面对学习能力较强的高中生时,教师可以通过问题设置、语言引导,让学生参与教学情境的创设,这样既可以促进学生对音乐作品的理解,又可以锻炼学生的音乐表达能力。

落实课外朗读教学策略与实践

《普通高中语文课程标准》的必修课程学习要求明确提出:朗诵文学作品,能准确把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定感染力。因此培养学生的朗读兴趣,提升学生的朗诵能力,使朗读成为一种习惯,终身笃行,是语文老师的重要教学任务。但事实上,因为课堂时间有限,教学任务紧,我们的朗读教学在实践中出现了如下问题:教学时间短,训练量不足;缺乏普遍性,不能给予每个学生展示和训练的机会。怎样解决这些问题呢?特级教师张孝纯先生提出“大语文”观念,主张语文教育要以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。因此,朗读教学由课内向课外拓展,开展课外朗读训练,就可以巧妙地化解这些难题了。

中学历史探究式教学

历史探究的出发点和落脚点就是对历史问题的困惑和解决。历史探究式教育的实质是以历史问题为中心的教育。实践中问题意识的确立，对历史探究式教育有重要影响，因此要特别注重问题意识的形成和培养。

浅谈如何让高中历史课堂提问更高效

课堂提问是历史教学中经常使用的方式,有效的提问可以激发学生不断思考,进而提升学生分析与解决问题的能力。想要达到这一目的,离不开教师的精心设计与科学引导。巴西著名教育家弗莱雷认为,如果缺乏对话,则不存在交流,也不会有真正意义上的教育。他还认为,只有在兼具创造性和批判性的对话式教学中才可以培养学生的个性。而在教学对话中,提问又是极为重点的部分。在本文,笔者就历史课堂教学的立场探究有效提问的策略。

班主任应成为一名心理医生谈如何面对和处理青春期的逆反心理

我们在教学工作和日常生活中，经常听到教师和家长抱怨现在的学生不听话，往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度．这种现象在处于心理断乳期的小学高年级和初高中学生中表现得尤为明显，其强烈的逆反性、对抗性对学生的心理发育、日常学习和生活都是有害的，如果任其发展，将有可能造成学生的心理缺陷，严重的甚至会影响将来的生活、学习和工作。因此，认清逆反心理的实质，帮助学生克服逆反心理，对教师、家长、社会各方来说都是非常重要的。

任务与过程结合,让艺术生写出美文

写作教学一直以来是语文教学的一大难题,教师教得吃力,学生学得无趣。对于高中艺术生来说,写作就更具有挑战性。这些学生往往具有一定的艺术特长,但是文化基础相对薄弱,加上他们部分精力投放在专业课上,写作教学更是难上加难。任务与过程教学法是写作教学的一种新尝试,将有助于破解艺术生写作教学这一难题,让高中艺术生也能够写出有文采的文章。任务与过程教学法是以任务为载体、强化学生过程体验的一种写作教学方法。

师者，德之彰显也!

自新课程实施以来，对素质教育，创新教育模式，全国中小学已经开展了大规模的，轰轰烈烈的改革实践。对促进学生的全面发展，教育工作者，仁者见仁，智者见智，取得了很多成果。在此环境下，做为教师，做为素质教育的最后实施者、进行人，应具备什么样的素质，才能把推进素质教育、培养创新人才真正落实到受教者学生中去，这也是我们教育工作者应该反思的问题。

一道“卓越联盟”自主招生试题的赏析与探究

卓越联盟（指由北京理工大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、湖南大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学、重庆大学10所工科高校组成的高校合作联盟）2011年自主招生数学第11题是：

an+1=pan+qn+1型通项公式的求解策略

本文就一道高考题（2006年全国卷I22题）来探讨an＋1＝pan＋q^n＋1型通项公式的求解策略。

语感-通向英语世界的桥梁

英语语感是人们对英语语言的感觉，新教材给我们提供了培养学生语感的舞台。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。本文作者结合多年的教学实践，总结了一些有关如何在英语教学中培养语感的方法。

整理汉字的五个方面

汉字的形体、读音、意义的纷繁,对识字教育,是个大难题。为了减轻学生负担,现就整理汉字问题谈々我的几点意见:一、不用通假字。中学以上的学生在学习文言课文的时侯,遇到一部分“通假字”,感到难于掌握,学了之后无形中也就“通假”起来,这是学生容易出现别字的原因之一。我认为学这些字是学生多余的负担,不如把古字通假的情况调查清楚,一律换成现代的通用字(即换成下列括弧里的字):1.秦王不说(悦)。《唐雎不辱使命》2.汝之不惠(慧)。《愚公移山》3.豪杰竝(并)起。《隆中对》4.被(披)坚执锐。《陈涉起义》5.三岁贯女(汝)。《硕鼠》二、统一通用字。

历史学科素养之唯物史观的培养

唯物史观是历史唯物主义的简称,该理论在哲学中探讨了人类社会发展的规律,在马克思主义哲学中也是重要的组成部分。在普通高中课程标准的修订工作中对历史学科提出了五个核心素养,分别是史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀和唯物史观。该要求的提出了,给予高中历史课程一种新的理念,让老师们能够更有目标的像学生传达历史课程和历史精神。从另一种角度来说,培养学生的史学观是各高中历史教师必须经历的重要阶段。