扩展句式 使用高级结构

高考英语书面表达要求考生恰当地使用一些较为复杂的句式。利用构词法、复合句等知识转换、扩展句式便可以写出较为复杂、高级的句式。

TPACK视野下“整合技术的化学教学知识”的案例研究——以“氨”为例

以国外对TPACK进行的相关研究及成果为基础，选择中学化学学科作为切入点，从理论研究的视角提出了“整合技术的化学教学知识（TPCHK）”结构模型，并分析其内涵。同时，以中学一线教学实践为基础，从实践微观的视角，通过对“氨”一课教学实践的案例分析，详细讨论了教师应具备的TPCHK结构，为TPACK在我国本土化学学科中的教学实践研究提供参考。

高中语文课堂趣味性教学的实践与思考

现阶段，高中语文课堂教学情景不容乐观，教学中存在的问题层出不穷。受高考升学的影响，以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的，忽视了学生学习兴趣的培养。本文主要分析了在高中语文课堂教学中如何实施和开展趣味教学，激发学生语文课程学习的兴趣。

高中语文实用文阅读教学内容选定的策略探析

新课标强调了中学语文实用文的教学,因而实用文教学的内容选定和教学策略就成为了教学研究的重要问题。詹鑫在《实用文阅读教学摭谈》中研究了实用文教学的意义与策略,从文本意识、文体意识和迁移意识三个方面论述了实用文体教学内容的选定[1]。而笔者认为应该从语文课程核心目标、文本内容、文体特征以及学生阅读情况四个方面制定选定教学内容的策略。

实用文阅读教学的价值定位与原则确立

高中语文阅读教学选定,教学手段和方式的选取,是教学创意最核心、最本质的部分。从世界各国中学语文教学来看,语文阅读教学的选定通常包括两类：文学类文体和实用类文体。这两大类构成了中学语文教学选定的全部内容。

高中音乐教学中的情感教育分析

音乐教育是素质教育中重要的一环,也是全面贯彻落实素质教育和创新教育的必由之路。情感教育作为教育过程的重要组成部分,在大力提倡素质教育的今天,已经在高中音乐教育中占据了了不可缺少的地位。本文从情感教育在高中音乐教学中的重要性出发,对高中音乐教学中的情感教育方法进行了探讨。

试谈整体性阅读

整体性阅读,是语文教学中的重要方法之一,其基本点:一是辩清文体,明确方向;二是明白意图,弄清大意;三是结合语境,解惑化难;四是知晓背景,加深理解,这是提高阅读质量的基本要素。

高中语文古代诗歌教学中的审美教育

在高中语文古代诗歌教学中进行审美教育，是指利用美的观念和方法来引导学生，提高学生欣赏关的能力，让学生能够在古代诗歌中感受美、体验美和欣赏美，促进学生的审美能力得到提高。新课程标准下，在高中语文古代诗歌教学中进行审美教育对于学生综合素质的提高具有重要意义。

情感教育在高中语文教学中的重要性分析

现阶段，受应试教育机制的影响，在高考升学考试指挥棒的作用下，部分老师过于重视学生语文基础能力、分数成绩，忽视了对学生情感的培养和教育。情感教育是一种科学的教学方法，是语文教学发展的必然结果，也是提高语文课堂教学有效性的重要手段。本文主要分析了情感教育在高中语文教学中的重要性。

“高能低分”现象析因及提分对策

有这样一种现象：和数理化及英语等科目有所不同,在月考及市、省质检等各种考试中,考生的语文成绩最不稳定。＂优生＂不优,＂差生＂不差成为常态,＂一流学生二流分＂＂三流学生一流分＂的＂倒挂＂现象也并不鲜见。

高二英语自主、合作型课堂教学初探

高中是学生冲刺的阶段,教师构建活跃的英语课堂可以帮助学生取得更多的收获。笔者针对高二英语自主、合作型的课堂进行粗浅的解析撰写本文,希望对广大教师的教学有所启发。高二的学生长时间接受课堂教学,对于教室封闭的空间存在一定的抵触情绪,这种消极的情绪直接影响学生的学习效率。教育要从根本做起,想要再次点燃学生英语学习的热情,教师需要从学生性格及教学方式进行多样化探究。

新课程下的高中数学教学

学习数学课程的目标，教会学生学会数学，会学数学，对一个人的终身发展意义重大。是一个数学教师的责任和使命。而上好每节数学课是学习数学的关键之所在。师生双方共同努力，是上好课的前提。当然，教师要具备精深的专业知识，良好的数学素养．准确的数学表这，渊博的知识，还要有感染学生的人格魅力，才能组织好课堂，有效地驾驭课堂，具体到数学课堂．还要做到以下几方面：

点击完形填空试题

每年各省高考，完形填空试题形式与要求变化不大。但许多同学感到此题相对较难，做题时无从下手。下面结合一篇文章进行讲解与分析，给出解题方法和技巧。

披文入情 缘景探情——《故都的秋》议论段作用探究

《故都的秋》是一篇优美的写景抒情散文,寄寓了作者对故都秋日风光的眷恋和对美的追求,流露出一种沉静、寡淡的心境。在教学中,要引导学生感悟故都秋的＂清＂＂静＂＂悲凉＂的意境,鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的写作手法,品味文中细腻的语言。文章第12段关于写秋诗文的议论是很重要的部分,

白羊·白杨

白羊其实不叫白羊,白杨本来也不叫白杨,那是因为——班上57个人,刚开学不久,相互不太熟,一日上课,几何老师点名道:“白羊。”我一愣,不对呀,我看过花名册,班上姓白的仅我一人而己,老师是不是看错了,我只好硬着头皮站了起来。