中学思政教师的教师情怀提升探究

"情怀要深"是新时代对中学思政教师提出的重要要求。中学思政教师"情怀要深"包括了专业情怀要深和教育情怀要深两个方面。中学思政教师情怀要深是落实立德树人根本任务的需要,是青少年健全人格形成的需要,是自身专业化成长的需要。新时代中学思政教师情怀不足体现在对"情怀要深"认识不足、专业情怀受挫、对学生情感教育的能力和教育艺术欠缺等方面。提升中学思政教师情怀,就要不断强化认识,丰富中学思政教师的专业知识,厚植专业情怀;增强中学思政教师使命感和责任感,提升教育情怀;不断提升中学思政教师情怀情感教育的能力和艺术。

指向美术核心素养的教学路径

伴随美术课改的深入推进,培育学生的美术核心素养显得越发重要.在初中美术教学中,教师可通过讲授图像识读、审美判断、美术表现以及文化理解等相关内容,促进学生美术素养的不断提升.核心素养视域下的初中美术教学,应更加体现"以生为本"的原则,教师应不断拓展美术学科的育人功能,彰显美术学科的人文价值.

“献给母亲的歌”综合实践活动课堂实录

一、活动目标 1．知识与技能：了解母爱的内涵，积累有关母爱的知识，在活动中培养学生收集资料、处理信息的能力和口语交际能力、组织能力以及使用语言的能力。

新课标背景下初中物理实验教学中探究性学习的研究

新课标背景下初中物理实验教学中探究性学习十分重要。由于教育观念的持续更新和科技迅猛发展,传统的灌输式和填鸭式的教学方式已无法满足学生的实验学习需要。在新课标背景下,初中物理实验教学更为注重学生的创新能力和实际操作能力的培养。因此,初中物理教师应当探索新课标背景下的初中物理实验教学新方法,充分利用探究式实验教学来进一步提高学生的动手能力,进而提高学生的物理学科素养。

2023年陕西中考化学试题分析与教学启示

通过分析2023年陕西省中考化学试题的“考查形式”和“如何发挥化学学科的育人功效”,探寻新课标下中考化学命题特点,提出转变课堂教学观念,发挥化学学科育人功效,以促进学生德智体美劳全面发展。作为课堂教学的主导者,转变教学观念,改变教学方式,对核心素养教育的发展具有非常重要的意义。