打造特色校本课程 助力“双减”出实效——以陕西省宝鸡市高新第一中学为例

落实“双减”政策是当前学校教育教学改革的方向和目标。校本课程作为国家课程的有力补充,其质量关乎学校发展。在“双减”背景下,陕西省宝鸡市高新第一中学校坚持在实践中发现问题并探索解决路径,从提升课堂教学实效、拓宽学生成长平台、增强教师发展动能、激发学校办学活力四个方面,构建了特色校本课程,不断促进学校教育高质量发展。

中学语文教学思维的本质及发展策略研究

随着我国素质教育的逐步推进, 中学语文教学也逐渐走向更深层次的发展。 新课改的提出, 更是将对思维本质的认识提升到了一个新的高度。 中学语文是一门基础性学科。 思维教学是中学语文素养培养的重要组成部分。 教育工作者应从教学的实质出发, 认识到发展教学思维的重要性及提高中学生语文综合水平和学生语文核心素养的必要性, 通过语文课程思维教学使学生的思维能力与语言逻辑和文学素养得到提升。 本文基于中学语文教学思维的本质及发展策略进行了深入探究, 并有针对性地提出了一些中学语文教学中培养学生思维能力的策略, 希望能够帮助学生提高其思维能力, 为其将来更好地学习和发展奠定基础。

郑振铎《猫》的情感解读

新课标对初中语文教育教学提出新的要求,认为应通过教学环境及教学情境的改善,增强学生语文课堂的情感体验,帮助学生建立健全人格特征,优化自身情感表达方式。以郑振铎的作品《猫》为例,探索语文课堂应用情感教育解析作者真情的路径,以期为初中语文教学提供新的文本情感解读方向。

追求思维发展的初中语文单元整体教学探究

所谓“单元整体教学”,是指在阅读教学中,根据文本的性质、体裁和学生的实际情况,把教材内容分为若干个单元,按照“整体规划、有机整合”的原则,把教学内容按照一定的顺序、系统地安排在一起。整体规划设计单元内容,既有利于学生对阅读内容的整体把握,又有利于学生对知识的系统建构。“单元整体教学”强调整体与结构相统一。“单元整体教学”是以教材为核心,以语文核心素养为导向的整体教学模式,从其内容体系看,可以分为“总—分”两个层次。本文主要针对初中语文单元整体教学中教师如何促进学生思维发展进行探讨,以期为相关教育工作者提供参考性教学思路。

交互式电子白板在初中生物课堂教学中的应用

交互式电子白板是一种与计算机结合，既能像黑板一样在其上自由板书，又可以做到以计算机交互式控制以方便地呈现、处理数字化材料的一种新型媒体。生物学教学则是源于实践的自然科学，内容具有丰富性、微观性、多样性、抽象性、复杂性等特点，强调情境与协作，重视直观和操作，提倡学生学习的主动性。教师把交互式电子白板引入生物教学以后，其与生物学的完美结合，将在激发学生学习生物学的兴趣、拓展学生的知识视野、培养学生创造性品质等方面起到重要作用。下面结合“从种到界”一节的教学，谈谈交互式电子白板在初中生物教学中的应用。

出其不意也能直达心意——班级家长会创新的意义

每次家长会都会出现几家欢喜几家愁现象,究其原因,家长会俨然成了问题学生的告状会和优秀学生的展示会。久而久之,家长参会的积极性下降,亲子关系变得紧张,有时候家长和班主任的矛盾还会增加,使得教育效果大打折扣。如何扭转这种局面,笔者经过调查,尝试以'平常学习的一天'为主题,向家长展示学生一天学习的片段。以此为契机,搭建亲子沟通平台,引导双方化解亲子冲突,促使家长关注学生学习,出其不意也能直达心意,让教育形成合力,从而促进学生发展。

挖掘主题班会课内涵 提升班级凝聚力

一首优美的歌曲可以调节人的心情,一幅名画可以陶冶人的情操,一句名言可以涤荡人的心灵。同样,一节优质的主题班会课也可以使全体学生的思维碰撞出火花,深化学生间的交流,从而充分发挥教育的实效性,促进学生的发展,提升班级凝聚力,优化班级建设。因此,教师应充分借助主题班会课提升班级凝聚力。

构建“五维”育人体系 培养学生核心素养

立德树人是学校教育教学的根本任务,也是学校创新德育管理,提升教育内涵的核心议题。融合教育素材,构建教育模式,完善课程建设,提高育人实效,则是新课改理念下学校办学的核心任务。作为一所初中民办学校,陕西省宝鸡市高新第一中学深入把握教育规律,立足学校发展定位,构建了“文化育人、课程育人、团教育人、实践育人和劳动育人”的“五维”育人体系,以促进学生核心素养的提升,在高效开展德育工作的形式和途径方面进行了有益探索。

创新特色融合教育 树立学校办学品牌

特殊学生教育是目前学校普遍关心的问题。融合教育一般是针对特殊学生而确立的一种教育形式,体现了教育的普适价值。随班就读是融合教育的一种实践形式,在义务教育阶段比较常见。学校需要创新融合教育,解决随班就读学生无法有效融入班级的问题,促进学生身心健康成长,不断提升融合教育实效,进而树立学校办学品牌。

品文学言 言随文动——文言文教学的理想追求

文言文到底该如何教与学？怎样才能处理好＂言＂和＂文＂的关系？这一直是中学语文教学探讨的热点问题。我将《小石潭记》的教学方法确定为＂诵读中感知语言,赏析中积累语言,品味中学习写法＂。

“花盆·鱼缸·储物盒”一体化

现在人们的生活压力越来越大，生活节奏也日趋加快。更多的人通过在自己的办公桌上摆上盆栽或养一些小动物来缓解生活和工作的压力，而储物盒又是每个桌上的必备用品。

妙用生活题材开展生物科技活动

现代科技的焦点如发展经济、创造财富、控制人口、减少灾害、消除贫困、开发可持续利用的资源、保护生态环境、扩大生存空间、提高生存质量等等，无一不与生物科学紧密联系。

《记承天寺夜游》课例实录

一、检测预习，明确目标 师：今天我们学习苏轼的《记承天寺夜游》。同学们预习的效果如何，请大家进行自我检测。生1：我请大家跟我一起读准几个字音：怀民亦未寝（qin），藻荇（xing）交横（henq）。（生齐读）生2：我想考考大家几个词义：月色入户；念无与为乐者；遂至承天寺；相与步于中庭；盖竹柏影也；

一字之师

“哈哈哈!又写错别字了。”从爸妈的房间中传出一阵笑声。原来，他们在我写的留言条里发现了错别字。那天，妈妈与爸爸出门办事，我正好约了同学，担心他们回家后找不到我着急，就写了一张留言条。爸爸妈妈回家看到我的留言条后，两人大笑起来一‘约了同学”的“约”竟然写成了“幼小”的“幼”。妈妈用红笔在“幼”字上醒目地画了个圈，并在旁边写上“一字之师”，随后把留言条放回我的学习桌上。

《小石潭记》教学实录

一、导入新课，明确目标 师：清代才子张潮有言：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟柳宗元一起去看看永州的小石潭。

阅读,一场渡人渡己的生命修行——且听一介书生“书”写性灵的阅读故事

关于阅读,他人说过太多既走心又有气质的话,我喜欢用我的口说我的话.阅读,点亮自己的心灯,也照亮别人的路.阅读,有时是和一群人一起仰望.阅读,一场渡人渡己的生命修行.我叫张宏,陕西省宝鸡市的一名初中语文老师.从教十二春秋,辗转三所学校.十二年的教育教学宣言是：不拘一格教语文,至情至性做教育.

折叠购物筐

一、灵感来源 在现实生活中，许多人购物因物品混装，造成鸡蛋、豆腐等易碎品被挤烂，海鲜产品与其他物品混装造成串味等，这些都为生活带来许多不便。于是，我想发明这种折叠购物筐。

鞋底发电器

鞋子是每个人的必需用品，因此，我想利用人体行走时，自身体重以及鞋子与地面摩擦的原理发明一种发电机。

空气净化器

环境污染的加重，鼻炎患者也越来越多，这不仅影响人的健康，还会对生活，学习，工作造成不便。

太阳能眼镜照相机

外出旅游时，让人流连忘返的美景总会被人们用相机记录下来。可是，经常会遇到拍得正开心时却突然没电的烦恼。