试论预期违约及其完善

我国《合同法》引进了英美法系预期违约制度,体现了《合同法》的适时性,前瞻性,然而预期违约制度规定的比较粗浅,并未区分明示预期违约和默示预期违约,而是将两者混同在一起。《合厨法》规定的不安抗辩权与预期违约制度发生部分重叠,引起法律适用上的混乱,笔者建议完善预期违约制度,删除不安抗辩权。

谈中学英语单词记忆能力的培养

单词是学习英语的基础 ,本文根据中学生在记忆单词中存在的问题 ,从四个方面论述了单词记忆能力的培养 ,指出了提高单词记忆能力的一条捷径。

中小学教师违法施教行为的表现及预防对策

有研究表明，62．8％的中学生承认自己曾受过教师的体罚。近几年来，中小学教师违法施教行为不断被媒体曝光，使教师群体的声誉受到一定程度的负面影响。从法的角度解析中小学教师违法施教行为产生的深层原因，有效制止违法施教行为的发生，已成为教育界面临的重要问题。

Go For It与中小学英语教学的过渡

人教版新教材GoForIt有其显著的特点,要充分发挥这套教材的优势,笔者以为关键要做好中小学英语教学的过渡。教师首先要深入调查,了解学生的学习现状,加强预备篇的学习。其次教师在教学中注意中小学英语教法的过渡,使学生很快接纳和适应中学英语教法。

幽默艺术在中学英语教学中的运用

“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。本文论述教学幽默在中学英语教学中的运用,同时也说明了教学幽默是教师教学艺术才能的重要的组成部分。

衔接理论在高中英语写作教学中运用的研究

在我国，不少高中生的英语作文由于缺乏连贯性与逻辑性而使质量受到影响。大多数高中英语教师与学生对衔接理论了解甚少，教师与学生用书也未对此进行详尽的阐述。如果教师与学生都能学习衔接理论并将其应用到写作实践中来，那么教师的英语写作教学水平会得到提高，学生的英语写作水平也会相应提高。

教师如何开启高效课堂之门

教师作为课堂教育组织者，是高效课堂实现的关键因素，由知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者；是学习环境的设计者，学生自主学习活动氛围的创造者，给学生心理上的支持，培养学生的自觉、自律能力，培养学生的创新精神。课堂高效如何实现呢？教师应认真领会课改理念，在先进的教育改革理论指导下，通过教学实践和总结，力图从以下方面着手，从而实现课堂的高效。

奶站最佳位置问题及解决策略

主要叙述了在解决平面几何中＂线段距离之和最短＂这类问题时,经常利用作对称点的方法把折线问题转化为线段的问题来处理。

数学建模思想在一元二次方程中的应用

一、初中数学建模思想渗透的必要性所谓数学建模,就是将抽象的数学知识转换为具体的熟悉的知识,从而在解决实际问题的过程中,把复杂的研究对象转化为数学问题.这里的关键是提炼数学模型,就是运用科学抽象法,建立起揭示研究对象定量的规律性的数学关系式或方程式,这既是数学方法中最关键的一步,也是最困难的一步.本文结合现代教育理念以及初中生实际情况,谈谈在平时教学中渗透数学建模思想的极其重要性.