小学生识字方法浅谈

小学语文新课标指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段（1-2年级）的教学重点。”在识字教学中，笔者主要从以下几个方面做起。

小学语文教学中的德育教育

《小学语文课程标准》中指出：“在语文学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性，而且具有很强的思想性，向学生进行德育教育，它有得天独厚的条件。作为语文教师，在教学中，要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。

正方形排数的基本解

在小学生假期作业中,有这样一道智力题。问题:把1,2,3,4,5,6,7,8这八个数平均排在正方形各边上,使每边上三个数的和都相等,你会排吗?共有多少种不同排法? 分析与解答:如图,把8个数平均排在正方形各边上,容易看出,四个角的顶点各排一个数,四条边的中点处各排一个数,8个数刚好排完。本题在计算每边上三个数的和时,四个角上的数分别重复计算了一次,因此。

让识字成为学生的智慧之旅

汉字源远流长,它集音、形、义于一体,是世界上公认的最古老的、最有生命力和发展前景的一种文字。汉字是中华文化的承载符号,中华民族五千年的灿烂文化主要通过汉字传承下来,可以说,汉字本身就是中华文化的瑰宝。《课标》在教学建议中明确指出:"识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

“物不知其数”问题之妙解

我国古代著名数学书《孙子算经》中，有这样一道名题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三．七七数之剩二．问物几何？”这类问题一般是求满足条件的最小数。它也是小学数学各类竞赛的常见题型．但一般书籍所给出的解法都比较抽象．不易被学生所接受．本文拟提出把这类问题转化为整除问题去解决．其解题思路简捷、巧妙。

必要的奢华 多元的探究——《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

一、教案背景 1．面向学生：小学五年级2．学科：语文北师大五年级上学期3．课时：1节（40分钟）4．学生课前准备：

《大自然的语言》教学反思

学生通过观察图片，激发学习兴趣；注重朗读指导，与文本进行对话；培养探究意识，学会小组合作等环节，理解诗歌内容，感受大自然的神奇，激发探索、研究大自然的兴趣，培养学生留心观察、认真思考的品质。

读中明理 读中悟情——浅谈小学生感情朗读能力的培养

朗读是小学语文教学中一项重要的基本功,尤其是有感情的朗读,更是师生们努力的方向。《新课标》指出:有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解。本文叙述了在平时的教学中如何采用多种方法培养学生感情朗读良好习惯,调动学生读书的积极性和主动性,让学生在乐读中去感悟,在乐读中去培养语感,在乐读中受到情感的熏陶,从而在潜移默化中提升朗读的能力。

培养启蒙爱上阅读——让真正的阳光驻在心里

《课标》指出:让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读中不断成长,是小学语文第一学段的阅读目标。怎样去培养学生的阅读兴趣呢?结合自己多年的教学工作,谈谈尝试过的一些方法和体验,与大家一起分享。一、巧用儿歌、童谣、古诗,激发读书兴趣从幼儿园刚步入一年级的孩子,年龄只有5、6岁,拼音虽说在幼儿园有所了解,但是学得很不熟练,不能连词、连句去读小短文,汉字也认识不了几个,可以说是一张张白纸.

低中高相互衔接,培养阅读习惯和兴趣

各学段相互配合,阅读教学环环相扣,增强学生阅读兴趣,促使学生阅读能力逐步提高,使阅读成为一种自觉自愿的行为,为学生终身学习奠定良好的基础。

注重语文阅读教学各学段的衔接

阅读,是学生获取信息,增长见识,开发思维的重要手段。随着高考改革的推进,国家对语文教育的重视程度越来越高,社会上甚至流传:'得语文者得天下'的说法。而小学语文学习的最终目标就是学会阅读和写作。写作更要以阅读为基础。在网络文章中流传着这样一句话:小学所欠下的阅读债,在将来一定是要还的。这更加说明,在小学阶段,培养良好的阅读习惯和阅读能力,至关重要,它会让孩子受益终身。小学生在校六年,分为低中高三个学段,往往不同学段.

一张旧照片

今天，妈妈从相册里拿出了一张已经发黄的旧照片。我看到照片上一个小男孩背着一个小女孩，小女孩打了一把油纸伞，他们在泥泞的小路上艰难地走着……