高中古诗词教学中群文阅读的应用——以苏轼诗歌作品为例

群文阅读能够促进学生深入理解苏轼诗歌作品的文化背景、艺术特色及其思想情感,进而提升学生的综合文化素养。教师引导学生在多篇诗歌作品之间建立联系、比较分析以及深入探讨,既能够增强学生的文本分析能力,也有助于学生形成更为全面的历史文化认知。基于此,通过文献研究法和案例分析法,将群文阅读策略应用于苏轼诗歌作品的教学,以提升学生的核心素养,深化学生对中国古典文化的理解和鉴赏,为学生的终身学习和人文素养的提升奠定坚实基础。

高中英语教学中批判性思维培养的途径研究

在全球化的今天,英语不仅是交流的工具,更是培养批判性思维的关键媒介。本文深入探讨了高中英语教学中如何有效培养学生的批判性思维能力,通过多角度、多层次的分析,提出了一系列创新的教学途径。从教学内容的精选与整合,到教学方法的创新实践,再到教学环境的营造与优化,以及评价体系的改革与完善,本文全面阐述了如何在高中英语课堂上激发学生的批判性思维,引导他们学会独立思考、理性分析、多元评价。这些策略不仅有助于提升学生的英语综合应用能力,更为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

追求生活化、诗意化、实效化的语文教学

语文教学应当追求生活化、诗意化和实效化,做到教文育人,美化课堂,让语文学习真正成为学生的一种内在需要,让学生积极参与学习活动,从而实现高质量的教学。一、追求生活化的语文教学第一,教师要有意识地引导学生关注生活,感悟生活,举例要切合学生的生活体验。语文教师应当是生活的有心人,要善于观察思考,善于类比联系,从社会热点、学生生活中发现有价值的材料,丰富课程资源,这样才能引起学生的兴趣和情感体验。

立足文意理解 熟记名句名篇

熟读并默写名句名篇是丰富学生文化底蕴，提高古诗文阅读鉴赏能力的重要手段，也是培养学生语文学习兴趣，促进语文学习，提高语文成绩的重要途径。

求数列通项公式常见题型及解法

数列是中学数学中重要内容,也是高考考察的重点.数列的通项公式是研究数列性质,进行数列运算的一个重要依据.对数列的许多问题,只要求出其通项公式就可迎刃而解.所以求数列的通项公式是数列学习中常见的问题,也是很重要的问题.下面针对给出数列的不同方式,谈谈相应的求通项公式的方法.

研究生社交恐怖症心理咨询一例

近年来，笔者接待了不少社交恐怖症的来访者，本案例是在心理咨询工作中接待的社交恐怖症中较为典型的1例。笔者采用认知疗法，使来访者对这一心理障碍产生的原因有所领悟和认识，然后采用系统脱敏法．逐步减轻来访者与人接触的紧张情绪，效果良好。

基于情境创设的“血糖平衡的调节”一节教学设计

在“血糖平衡的调节”一节教学中,教师可以以学生每天的饮料和零食中的主要成分——果葡糖浆为研究对象,结合学生喝饮料的视频来创设问题情境,让学生思考饮料中的果葡糖浆进入体内后发生的化学变化。在教学内容的设计上,教师可以借助流程图帮助学生厘清摄食后体内血糖水平升高与通过调节使其恢复平衡的过程,认识到血糖维持平衡的意义;引导学生从血糖来源、代谢与代谢异常角度理解血糖平衡对维持机体正常生命活动的重要作用;借助视频让学生直观地认识到糖摄入过多会导致肥胖和糖尿病,了解糖尿病的典型特征、预防和治疗措施。教师应建立健康食物与不健康食物在体内的血糖变化模型,使知识化抽象为直观,帮助学生内化知识,培养学生的核心素养。

浅谈与量有关的几类盐与碱反应离子方程式的书写技巧

通过典型的举例,说明了近几年高考中,常考的几类与量有关的复分解型离子方程式的书写技巧,很好的体现了微粒观的学科素养,内容详实具体、可操作性强,能够举一反三、融会贯通.

构建语文高效课堂应注意的问题

课堂教学是教育教学活动的主渠道．是提高教育教学质量的中心环节。随着新课程改革的全面深入和推进，课堂教学改革已经成为新课改的核心．优化教学模式，打造高效课堂，

关于合作学习的几点思考

自主、合作、探究是指在教师的引导和组织下,以学生为学习的主体,积极调动学生参与教学活动,既强调学生自主学习,又充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在质疑中探究,在探究中发展。这是新课程背景下学生学习的重要方式,也是生本教育思想的重要体现。它有助于丰富学生的知识积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

积极开发校本课程 促进学生全面发展

随着新一轮高中课程改革的全面深入推进,课程问题越发引起社会的广泛关注。我国基础课程改革的方向从原来单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级课程管理模式。这要求学校“在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。校本课程作为国家整个课程体系的一部分,以学校和教师为决策主体的课程开发模式,日益受到学校和教师重视。为全面实施新的课程标准,深入推进课程改革,我校积极稳妥进行校本课程开发,努力走特色化办学之路,进一步提升了办学品位,张扬了学生个性,实现了教师、学生和学校的同步发展。

注重研究 强化目标 落实积累——基于核心素养和高考评价体系的语文学习策略

在新课标、新教材、新高考背景下,语文学科应立足于教情学情,从注重高考研究、强化素养目标、落实积累要求等方面入手,紧紧依据和抓住教—学—评一体化的逻辑关系,把教学与考试、教学与评价有机统一起来,变教师的一味讲解为学生的主动参与,变盲目刷题为核心价值。

含参数对数函数问题的求解策略

含参数对数函数问题，是对数函数性质应用的一个重要问题。由于涉及知识点较多，综合性较强，同时含有丰富的数学思想，因此既是高中数学的难点，也是高考的考查热点。

且读且行,初心兼程

有书为伴,是一种幸福。我庆幸,我是一名语文教师。我与语文之缘,还是起于读书。我的小学和中学,是在上世纪七十年代度过的。那时的农村,物质极为匮乏,温饱尚难于解决,哪有条件买书？于是,同学之间互相借阅的＂小人书＂成了我的最爱,几个小伙伴围在一起看书的情景成为温暖的回忆。《小兵张嘎》《地雷战》《鸡毛信》《刘胡兰》《半夜鸡叫》,一页又一页地翻,一遍又一遍地看,一个个动人的故事,就像魔法吸引着我。

让学生在真正“自主”中快乐学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,要在课堂教学中真正落实自主学习,则需要教师能调动学生广泛参与,优化教学设计,将自主学习贯彻到教学的各个环节,同时教师还必须深入钻研教材和进行知识积累,精心组织和指导学生的自主学习。

风风火火闯九州——《林教头风雪山神庙》中“火”的细节描写

细节描写是小说鉴赏的主要环节之一,《林教头风雪山神庙》(人教版高中语文必修5)中的细节“火与雪”的描写尤为突出。文本中的“火”虽已隐退到“风雪”之后,但从“火”的角度切入,至少可以体会到“火”三方面的意义。

构建高中历史思辨课堂的三维抓手

本文论述高中历史思辨课堂的构建,提出三个有效方法:构建逻辑严密、循序渐进的“问题串”,编织史论结合、论从史出的“案例链”,表达平等交流、贴近人心的“通俗语”。

运用思维导图优化高中英语词汇教学研究

随着教学观念的创新和新课程改革的要求,在教学过程中,教师越来越注重学生基础能力的培养,尤其是在高中英语课堂教学中.英语单词是学生学习英语的重要基础.只有学生的基础单词掌握牢固了,才能进行下一步的学习,而高中英语词汇的教学需要借助思维导图.思维导图是一种思维工具,它是通过学生的推理和想象来构建知识框架.因为单词比较琐碎,单词与单词之间没有一定的联系,所以教师需要借助思维导图去帮助学生记忆高中英语词汇.思维导图的运用,能帮助学生提高他们自身的英语能力,还能增强学生学习英语的兴趣,提高学生课堂和课下的学习效率.

高中化学课堂上的互动模式教学

新课程标准的基本理念是教育必须面向全体学生,使每个学生都能得到全面而健康的发展。课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,学生有效地参与课堂互动是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。同时有越来越多的教育工作者开始关注师生在课堂教学中的有效互动,越来越认识到创设一种有效互动的课堂教学模式,使有效互动的策略真正应用于实际的课堂教学显得十分重要。