运用多媒体信息技术,培养英语自主性学习

随着多媒体信息技术的普及,如何将此技术运用到英语教学中来培养学生的自主性学习能力倍受关注。本文结合多媒体信息技术的特点及自主性学习的定义,着重指出运用多媒体信息技术,从培养学生的综合素质入手,培养学生的自主发现、自主协作和自主创造性英语学习的能力。

高职高专英语多媒体网络教学的思考

随着我国英语教学改革的实施,多媒体网络教学也在各高职院校试行和推广。在多媒体网络环境下,各种教学资源将得以更有效的应用,有利于创设一个智能化的教学环境,使学生从被动接受知识的模式中解放出来。然而,如果过多过滥运用多媒体教学,违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花,导致课堂教学流于形式。本文分析我国高职院校英语课程采取这种教学模式的必要性,以及存在的问题,并提出一些对出现的问题的感受。

高职高专英语教材建设刍议

随着高职高专英语教学改革的进一步深化,必然对体现教学内容的知识载体———现行的英语教材提出新要求。就现行高职高专英语教材建设中存在的若干问题进行了分析,并就此提出了相应的对策措施。

“任务型”教学在大学英语教学中的应用研究

经济全球化这一不可扭转的历史变革,科学技术一体化时代的到来,决定性的影响着中国这样一个刚挤身于世界初等发达国家的生存与发展。然而,要积极参与这一进程,并通过自身努力来主动影响这一进程离不开一个重要的载体—语言。众所周知,英语已成为全球各个领域中使用最广泛的通用语言。鉴于此,国内许多的语言学家,教育家,从事语言工作的人及语言学习爱好者纷纷提出各种强化本国英语教学的方案。笔者在结合几年教学经验的基础上见解了诸多学术研究将“任务型”教学模式应用到大学英语教学的实践中,结果表明它大大提高了学生学习的积极性,有利于培养学生自主学习与合作学习的能力,且完全符合确立学生在教学过程中的主体地位的教改思想(《大学英语课程教学要求》(试行)以下简称《课程要求》)。