陈鹤琴幼儿教育思想及其成因

陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的开创者和改革者,他探索出一条适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的幼儿教育之路,形成了独特的幼儿教育理论和思想体系。为了继承、弘扬和发展陈老的幼儿教育思想,本文着重介绍陈老幼儿教育理论和思想产生、发展的过程,并分析其成因。

谈谈发展农村幼儿教育的有利条件

发展我国幼儿教育，提高其整体水平，必须着眼于农村。这既符合中国的国情，也符合联合国教科文组织在世界全民教育大会上提出的“人人受教育，以使千百万主要生活在农村地区的贫苦者摆脱困境”的要求。近年来许多人在观察与分析农村幼儿教育时，都提出了它不足与落后的一...

巴甫洛夫学说的逻辑漏洞和理论假设的片面性——从伦理学和现代神经科学看巴甫洛夫学说的终结

巴甫洛夫创立了大脑高级神经活动学说。80多年来,该学说在哲学、生理学和心理学界产生了广泛的影响。人们已往对于该学说的批评经常被忘却或置之脑后,致使该学说一直畅行无阻地流行而没有得到认真地清算。笔者经过长期的研究和思考,认为巴氏学说在逻辑和理论前提上存在着严重的问题,即对于大脑高级神经活动基本机能的设想不仅是片面的,而且在逻辑上有严重的漏洞。

基于师生互动的学习小组讨论法在高中历史课堂教学中的应用

在新课程改革的实践进程中,发展性课堂评价重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展,在历史课堂中开展有效的小组讨论法教学,正是发展性评价所大力倡导的教学方式,也是提高有效课堂的重要途径.通过小组学习,弥补个体在思维、时间和学习方式上的差异,发挥团队力量,从而实现学习效益的最大化.

经济欠发达地区城乡中学生对待人际间道德冲突态度的比较研究

在问卷调查的基础上,可以明显看出,城乡中学生之间没有显著的差异,但在部分问题上,城乡中学生之间的差异则非常显著,因此必须采取灵活多样的方式和途径进行教育,真正提高德育教育的效果。

在情境创设中体验成长——促进高中生德育教学有效性的实践探究

在德育教育实践中，学生道德素养的形成源于他们对生活的体验和感悟。良好的道德素养的提升始终在学生的生活过程之中。因此，在．高中教育教学中，要始终结合学生的生理、心理特点，从生活实际人手，有的放矢地对学生进行体验教育，使道德教育能真正打破说教的传统，提高高中德育教学的有效性。

基于情感体验的高中历史情境教学策略

课程改革和历史学科的学科特点要求进行情境教学,通过设置问题、运用史料以及视频资料等创设各种情境进行情境教学,这样可以丰富学生的情感体验,培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

试论教学过程的基本要素及其相互关系

本文论述了教学过程的基本要素及其相互关。第一部分回顾了教育界对该问题的基本看法。第二部分阐述了教学过程本质上是一种信息沟通过程,并提出了该过程的五个基本要素,同时,将五要素结构系统与其他模式进行了比较。第三部分阐述了五要素结构模式的意义,特别强调了教学目标要素在教学活动中的地位和作用。

简论杜威“活动课程”观的革命性与借鉴价值

杜威的活动课程观把古典著作请下“神坛”,将职业训练、手工劳动等千百年来受卑视的课程引进教学领域,对于西方传统课程观是一种革命,有其值得肯定的合理因素;对于我们今天的教学改革亦有一定的借鉴价值。