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视觉型电教教材图形符号优化设计初探 被引量:2
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作者 张文兰 《中国电化教育》 北大核心 1998年第9期40-42,共3页
关键词 电教教材 图形符号 图形知觉 心理学 主要信息 优化设计 画面 设计制作 教学内容 感知
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教学专家系统PHTES
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作者 秦健 《电化教育研究》 北大核心 1994年第4期31-37,共7页
教学专家系统PHTES秦健(陕西师大电教系·西安·710062)一、课题的提出智能教学系统(ICAI)是计算机辅助教学(CAI)的发展方向,也是当前研究的热点之一,这是一个有待深入开发的新领域,近年来,我国在... 教学专家系统PHTES秦健(陕西师大电教系·西安·710062)一、课题的提出智能教学系统(ICAI)是计算机辅助教学(CAI)的发展方向,也是当前研究的热点之一,这是一个有待深入开发的新领域,近年来,我国在这方面有了很大的发展,通过查阅大量的文献和... 展开更多
关键词 教学专家系统 知识获取 教学设计 知识库 教学策略 计算机辅助教学 教育目标分类 教学内容 人机接口 学生模型
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冗余度──电视教材亟待重视的理论与实践问题
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作者 牟治媛 《现代远距离教育》 北大核心 1995年第1期49-51,共3页
冗余度──电视教材亟待重视的理论与实践问题牟治媛解说词是电视教材传输教学信息的重要手段。由于解说词以有声语言的形式出现,声音有“稍纵即逝”的特性,电视教材又不能及时反馈信息。所以,使得解说词所担负的有效信息,在传输过... 冗余度──电视教材亟待重视的理论与实践问题牟治媛解说词是电视教材传输教学信息的重要手段。由于解说词以有声语言的形式出现,声音有“稍纵即逝”的特性,电视教材又不能及时反馈信息。所以,使得解说词所担负的有效信息,在传输过程中,受到来自各方面不同程度的干扰... 展开更多
关键词 电视教材 冗余度 解说词 冗余信息 理论与实践问题 有声语言 教学信息 接收者 奥运会 干扰因素
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简论电视片构思的视觉思维
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作者 杨宗佑 《延安大学学报(社会科学版)》 1994年第2期98-100,共3页
文学以文字符号传递信息,电视以视觉图像和声音传递信息。二者在传播介质上的不同导致了它们在构思、创作上的整体差异。而这个差异首先表现在构思时的思维方式上。电视以一种区别于文学作品的构思方式──视觉思维进行总体构思和创作。
关键词 视觉思维 生活场景 理性思维 符号 记号 声画合一 形象 思维
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