从“分离”到“寓居”——基础教育体育课程与教学研究路径转移

基础教育体育课程与教学研究中存在着"宏大理论"与"日常叙述"间的交接鸿沟,需要从研究的主体、场域、内容和路径上,构建一种科学研究与实践需要之间融合的"寓居"研究范式,将研究的"类主体"寓居于实践的"亲知"与"在世"的行动中,直面体育课程与教学中的问题以产生探究的冲动,用责任感、使命感主动探求解决问题的方法,架起研究的科学范式与应用范式之间的桥梁。通过发挥协同的"类主体"的合力,聚焦亲知的"真问题"、采取真行动,促进理论研究向实践的转移,寓居于校本环境深入教研等路径促进这种"分离"向"寓居"的转变。