人文精神、人文教育与人的全面发展

要确认人文教育的价值 ,就必须阐明人文精神、人文教育与人的全面发展的关系 ,因为教育的价值集中体现在对人全面发展的促进作用上。人文精神是人的素质全面发展的核心内容和主要标志 ,人文教育则是培育人文精神、促进人全面发展的基本教育力量。我国教育要实现促进人全面发展的目的 ,就必须对人文教育进行合理的价值定位 ,并采取措施切实加强和改善人文教育。

以“三个代表”重要思想为指导 加强和改进高等院校的党建工作

“三个代表”重要思想在本质上是一种建党的学说 ,其出发点和宗旨在于根据变化了的国际国内形势而不断地加强党的建设 ,提高党的执政能力 ,巩固党的执政地位。依据这一精神实质 ,高等院校在贯彻“三个代表”重要思想的过程中 ,应首先增强对高校党建工作重要性的认识 ;应紧密地围绕着高等教育中心任务的完成和基本职能的发挥来开展党建工作 ;应把加强党建工作的重点放在增强校内各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力 ,发挥党员的先锋模范作用上 ;应不断地改进党建工作的内容、形式、方法和途径 ,坚持与时俱进 ,开拓创新。

学习型党组织建设与高校学生思想政治教育工作的契合度研究

高校是党和国家的思想理论阵地和人才培养基地,高校党组织建设是高校党的建设核心环节。建设学习型党组织是党中央建设马克思主义学习型政党的一项基础工程。进一步思考将学习型党组织建设切实贯穿于高校学生思想政治教育工作中,是大学基层党组织以及每一个共产党员必须从思想认识到工作路径以及成效考核等方面迫切需要解决的问题,进而探索推进高校学习型党组织建设和思想政治教育工作内在可持续发展的途径。