愿学,会学,善学——论从“扶”到“放”的语文教学轨迹

语文教师应该警惕时下语文界的＂伪教学＂现象,让语文回归本色,让语文课堂充满＂语文味＂。叶老的＂教是为了不教＂这一理念,应是语文教学走出困境的当务之举,教师应发挥自己的潜能,采用正确的教学方法,调动和激发学生强烈的好奇心和求知欲,帮助学生完成＂愿学—会学—善学＂这样一个巨大的转变,从而培养一个终身的学习者、自主的学习者、创新的学习者。

开放大学的职业教育岗位文化论(下)

在开放大学的职业教育岗位文化中,岗位素质文化包含岗位学习实践的个人心理素质文化、知识应用素质文化、社会道德素质文化和劳动协作素质文化四个层面。它从不同角度描述了开放大学培养合格职业人才的有效方式,有利于开放大学和企业制定科学合理的应用型人才培养方案,也有助于学习者在社会化的远程职业教育环境中迅速成长。

论课堂教学中教师“问话”的艺术

语文课堂教学过程中少不了师生之间的互动,师生互动中少不了教师的＂问话＂,然而就是这个小小的＂问话＂,却存在着不少值得深思的问题。试分析如下：

破中有立:《拿来主义》的辩证逻辑再分析

作为驳论文的代表,《拿来主义》无可置疑应将“破中有立”作为教学的重点。循着“事实—思维—价值”的链条去分析,鲁迅惯用的行文逻辑也是“破中有立”。细读文本后,我们发现:“送去主义”和“闭关主义”都是鲁迅用这一思维方式构造出来的“假想敌”,是两种本质相同的“瞒和骗”;鲁迅假想的批驳对象,“送去”并没有形成主义;倡导“拿来主义”,只是想让中国文化走出去。

释然面对每一个日落

时间已接近凌晨,对门邻居家依然灯火通明,并伴有父母的训斥声。此时,我的脑海里浮现的是对门那个瘦瘦弱弱戴着眼镜的小男生,他是怎样的心情?面对父母的焦虑,他的内心是否有更多的焦虑?今晚,他除了要做完老师布置的作业,还要做完家长额外布置的作业。

天使:就是你低头读书的模样

在泛阅读、碎片化阅读甚至不阅读的当下,若能拥有一本书--让你的足迹抵达,赏书中之远景;让你的心灵悟入,感心中之美景;让你的理性回归,绘人生之愿景。那份忘我,那种境界,岂不是对"读书之乐乐何如,绿满窗前草不除"的最好诠释?

祥林嫂“穷”在何处?——由冲茶短工的“穷死”说起

冲茶短工在说祥林嫂的死因时称祥林嫂是“穷死”的。祥林嫂确实很“穷”,虽然说她曾经有过较为可观的经济收入,但她离开鲁四老爷家时却身无分文。然而,这种“穷”绝对不是物质上的“穷”,相对于经济上的“穷死”,祥林嫂精神深处的“穷死”,更加令人害怕。

课堂高潮的三重境界

理想的语文课堂，应该有起承转合环环紧扣的环节，这个“转”，就是课堂教学的高潮。课堂高潮就是一节课教学各环节中最动人、最精彩、最有效地实现教学任务的片段，是师生双方积极活动达到的最佳状态。语文课堂上的高潮，是课堂教学的精彩，也是课堂教学中最能体现教学目标和实现教学目的最重要的环节。

第二届“语参杯”名师示范课暨名师工作室优秀语文教师课堂教艺展示会通知

为了响应国家文化润疆、行动支教的号召,提升东南西北中部中学语文教学艺术和融通水平,突破统编教材教研瓶颈,给语文同人提供参照引领和可资借鉴的成功经验,由陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学文学院主办,新疆师范大学协办,陕西师范大学出版总社《中学语文教学参考》编辑部和新疆师范大学中国语言文学学院承办的“第二届“语参杯”名师示范课暨名师工作室优秀语文教师课堂教艺展示会”,将于2023年7月7日(周五)至12日在新疆师范大学(乌鲁木齐)举行。

投稿须知

1.稿件内容须符合学术论文的基本规范。文中所涉课文最好出自统编教材,并请务必注明册别及单元。2.论文应有摘要。摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,应具有独立性和自明性,即不阅读全文就可以获得必要的信息。摘要的内容通常包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要字数原则上与论文成果相适应。

“笑”的多重错位--剖析《孔乙己》一文的“笑”

“错位”一词在《现代汉语词典》(第5版)中是这样解释的:(1)离开原来的或应有的位置。(2)比喻失去正常或应有的状态。文学作品中的"错位",多指为了达到某种特殊的艺术效果,有意改变小说的因果链,使情节发展不再按照原有的逻辑向前推进,而出现让人意想不到的情景。在《孔乙己》中,鲁迅通过众多人物错位的“笑”--不当笑而笑,来凸显人性的寂寞、冷漠与麻木,将特定时代的人的劣根性表现得淋漓尽致。

从《小石潭记》看柳宗元的个体生命

唐顺宗永贞元年（805年）,柳宗元参加了王叔文领导的政治革新运动.革新失败后,王叔文被杀,柳宗元被贬永州长达十年.在此期间,他寄情山水,创作出了不少文质兼美的山水游记,＂永州八记＂即为典范之作.其中《小石潭记》文笔精练优美,写景生动,情韵绵长,可谓游记中的经典,是被后世广为传诵的散文佳作,也是中学语文教材中收录的传统名篇.