科学史融入科学教学的价值逻辑

将科学史融入科学教学一直是人们关注的热点问题。然而,科学教学中对科学史的应用还存在浅表化、普及低等问题,究其原因是教师对科学史的认识维度不够、深度不足所致。因此,从认识角度拓展、加深对科学史的理解是将科学史更好地融入科学教学的有效途径:体现科学史料素材的育人价值、发现科学史中问题解决的动态发展过程、认识科学史的历史维度、发掘科学史在贯通多学科中的作用、看到科学史的文化内涵,我们才能获得更多应用科学史进行教学的思路,深化科学史应有的育人功能与研究价值。

关于举办“第三届新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会议”的通知

2018年1月,教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》建构了以发展学生化学学科核心素养为主旨的课程体系。新课标的颁布,迫切要求广大教师不断提高和发展对中学化学教育的认识和理解,积极开展教学研究、大胆进行课堂教学实践,不断提高教育教学质量。为了满足广大化学教师的强烈需求,在总结前两届'新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会议'成功举办的基础上,我们拟举办'第三届新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会议'。现将有关事宜通知如下:

关于举办“第三届新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会议”的通知

2018年1月,教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》建构了以发展学生化学学科核心素养为主旨的课程体系。新课标的颁布,迫切要求广大教师不断提高和发展对中学化学教育的认识和理解,积极开展教学研究、大胆进行课堂教学实践,不断提高教育教学质量。为了满足广大化学教师的强烈需求,在总结前两届'新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会议'成功举办的基础上,我们拟举办'第三届新课程中学化学思维课堂教学研究及实践成果交流会议'。

发展学科思维 探索教学本质 建立课堂遵循 欢迎参加第二届“新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训”会议

新课程改革更加强调学科素养的发展,而学科素养发展的核心是学科思维的发展。因此,研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂的价值不言而喻。为了推动中学化学课堂教学向促进学生思维的方向发展,打造思维课堂,我们曾于2012年联合举办了首届"全国新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训"会议。会议引起了广大化学教师的强烈反响,形成了对化学思维课堂的持续关注和研究。为了进一步总结、交流化学思维课堂的研究成果和实践经验,促进中学化学教育教学事业的发展,应广大教师要求。

欢迎参加第二届“新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训”会议

发展学科思维探索教学本质建立课堂遵循新课程改革更加强调学科素养的发展,而学科素养发展的核心是学科思维的发展。因此,研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂的价值不言而喻。为了推动中学化学课堂教学向促进学生思维的方向发展,打造思维课堂,我们曾于2012年联合举办了首届'全国新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训'会议。会议引起了广大化学教师的强烈反响,形成了对化学思维课堂的持续关注和研究。

欢迎参加第二届“新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训”会议

发展学科思维探索教学本质建立课堂遵循新课程改革更加强调学科素养的发展,而学科素养发展的核心是学科思维的发展。因此,研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂的价值不言而喻。为了推动中学化学课堂教学向促进学生思维的方向发展,打造思维课堂,我们曾于二2012年联合举办了首届'全国新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训'会议。会议引起了广大化学教师的强烈反响,形成了对化学思维课堂的持续关注和研究。

欢迎参加第二届“全国新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训”会议

发展学科思维探索教学本质建立课堂遵循新课程改革更加强调学科素养的发展,而学科素养发展的核心是学科思维的发展。因此,研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂的价值不言而喻。为了推动中学化学课堂教学向促进学生思维的方向发展,打造思维课堂,我们曾于2012年联合举办了首届'全国新课程中学化学思维课堂研究及实践成果交流暨培训'会议。会议引起了广大化学教师的强烈反响,形成了对化学思维课堂的持续关注和研究。为了进一步总结、交流化学思维课堂的研究成果和实践经验,促进中学化学教育教学事业的发展,应广大教师要求。